618 
der Blätter nuflasst, die Blätter als die ersten. Elemente ansieht, 
woraus alle übrigen durch Metamorphose entstehen sollen;: Hiervon 
verschieden, aber doch in der neuern Metamorphoseniehre ‚damit 
verbunden, ist die Tbouars-Turpin’sche Lehre, nach welcher :slle 
morphologischen Verschiedenheiten auf die Gegensätze von Axe 
und Anhängsel zurückgeführt worden, wobei die Anhängsel' als 
Blätter, die Axe als Stengel angesehen, die Metamorpbosen nur 
als Veränderungen der Anhängsel (appendiculären Organe) be- 
trachtet werden, wobei man selbst die mit ganz verschiedenen 
Funetionen begabten generellen Pflanzentheile als Metamorphosen 
der individuellen Pflanzentheile, als blosse Blattmetamorpbosen auf- 
fasst. In diesem Zwiespalt befindet sich die Botanik: was anf der 
einen Seite als wesentliche Verschiedenheit der Function fesige- 
halten wird, verschwindet auf der andern Seite wieder als blosse 
Formverschiedenbeit und wird anf ein ganz Identisches zurückgeführt. 
Dieser Zwiespalt konnte nie dazu führen, eine naturgemässe 
Anschauung von dem Bau und Leben der Pflanze in dem Lernen: 
den zu erzeugen. So geschah es, dass die Pflanzenphysiologie und 
die Morphologie sich vollständig trennten, ja trennen mussten, wenn | 
sie sich nicht beide gegenseitig aufheben wollten; denn was man 
in der Morphologie durch die Metamorphosenlehre als identische 
Theile betrachtet (wie Blamen and Blätter), mass. in der Physie- 
logie durch die ganz entgegengesetzten Functionen wieder als ver- 
schieden anerkannt werden, 
Was nun erstens die Morphologie betrift, so ist zu sagen, 
dass die individuellen Pflanzentheile, die man in der Organsgraphie 
als Organe beschreibt, keine verschiedenen Organe, sondern Wie 
derholungen derselben Grundsysteme mit denselben . Funotionen 
sind (Anapbyta und Synanaphyta), während die wabren inneren 
Functionen der Pflanze auch durch bestimmte innere Organe: Le- 
benssaftgefässsystem (Rindensystem) für die Circulation, Spiralge- 
füsssystem (Holzsystem) für die Assimilation und das beide verel- 
nigende Zellensystem für den Bildungsprocess, repräsentirt sind, 
und die ganze Verschiederheit der verschiedenen Päanzentheile 
darin beruht, dass darin einzelne Fanctionen im Uebergewicht ge& 
gen die andern hervortreten, wie dies nachgewiesen ist in des 
Werken über die „Natur der lebendigen Pflanze* und 
über die „Uyklose des Lebenssaftes.“ _ Jeder Plansentheil, 
der diese drei Systeme in ihrer lebendigen Wechselwirkung ver 
einigt, ist eine Pflauze für sich (Anaphyton) jund kann unter gün. 
tigen Umständen selbstständig fortvegetiren. Eine Pflanse ist alsc 
