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widersprechen. Es soll desshalb unsere nächste Aufgabe sein, die 
Probe darauf an der Hand unseres Objectes, der Caulerpa, zu machen. 
Rhizoidbildung würde bei der oben entwickelten Auffassung immer 
ein Zeichen für einen relativen Mangel, vom Standpunkte der lebendigen 
Pflanze aus für ein Bedürfniss an Nährsalzen sein. Ich wüsste nicht, 
was dem widerspräche, im Gegentheil, die Erscheinungen sind damit 
in vollem Einklange. Für die Assimilationsthätigkeit am Anfange der 
Vegetationsperiode wie überhaupt für ein geringes Maass derselben 
wird das die ganze Pflanze umspülende Wasser genug Nährsalze ent- 
halten, um den Bedarf der Pflanze zu decken, es folgen alle Neu- 
anlagen dem Streben nach Stoffvermehrung, zu welcher vom Licht 
der Reiz ausgeht, sie werden alle zu blattartigen Prolificationen. Es 
ist denkbar, dass dieses Verhältniss sich überhaupt nicht ändert, dass 
die Pflanze unter den obwaltenden Bedingungen nie so günstig ge- 
stellt ist, so viel assimilatorisch thätige Glieder ausbilden zu können, 
dass jenes Missverhältniss eintritt, dass immer genug Salze da sind 
für die Assimilationsthätigkeit der vorhandenen Sprossglieder, wie 
auch der sich langsam entwickelnden Neubildungen, für welche alles 
producirte Material aufgebraucht wird, so dass es zu keinem Stoffüber- 
schuss kommt. 
Es wäre begreiflich, warum bei dieser Sachlage erst im späteren 
Verlaufe der Entwickelung Bedürfniss wie Fähigkeit zur Neubildung 
rhizeidartiger, activ für die Gewinnung von Nährsalzen thätiger Spross- 
glieder sich einstellt. 
Der Stamm (Rhizom) würde dann das Sprossglied sein, welches 
ein Wachsthum erfährt durch den Ueberschuss an Bildungsstoffen, der 
unter den obwaltenden Verhältnissen weder zur Vermehrung von 
Assimilations- noch Wurzelsprossen Veranlassung gibt, bis die wohl 
nie ganz erlöschenden polaren chemisch-physikalischen Spannungen 
wieder so mächtig sind, dass sie zur Bildung neuer Blatt- und Wurzel- 
glieder den Anstoss geben. 
Der Anstoss zur Bildung von Rhizoiden liegt also gar nicht in 
der Einwirkung von aussen kommender Stoffe — wir sehen ja auch 
anderwärts, wie z. B. bei abgeschnittenen Sprossstücken, sich in die 
Luft hinein Wurzeln bilden — sondern er liegt in jenem Missverhältniss 
‘des Vorhandenseins von Bildungsstoffen, die ohne Nährsalze nicht für 
neue, das Bedürfniss noch steigernde Assimilationsglieder verwendet 
werden. Die Stoffe, die mit der Pflanze in Berührung kommen, 
wirken nur aufrechterhaltend auf die Spannungen, welche zu der bei 
der Volumzunahme ausgeführten Bewegung der Theilchen führen, 
