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versehenen Mediciner, der auf die Universität kommt. Kann er in vier Semestern 
Anatomie, Physiologie, Chemie, Physik, Botanik, Zoologie, Mineralogie, die wie 
ein Sturzbad auf ihn einströmen, bewältigen? In den meisten Fällen sicher nicht, 
oder doch nur auf Grund von Bücherstudien, nicht auf dem eigener Anschauung, 
die im Grunde allein Werth hat, und desshalb war es gewiss berechtigt, dass in 
Deutschland die Mineralogie aus den Prüfungsfächern ausschied. Sollen Zoologie 
und Botanik folgen? Zunächst möchte ich, und darin liegt eine Abweisung von 
Wiesner’s Argumentation, zweierlei unterscheiden. Für den gewöhnlichen prak- 
tischen Arzt könnte allerdings eine Beseitigung der naturgeschichtlichen Fächer 
ohne zu grossen Schaden erfolgen. Denn die Eingeweidewürmer und Bakterien 
kann er auch auf andere Weise kennen lernen und für ihn ist es entschieden 
wichtiger, dass er Chemie und Physik nicht nur durch Hören von Vorlesungen, 
sondern durch praktische Ucbung lernt. Anders für diejenigen, denen die wissen- 
schaftliche Weiterentwickelung der Mediein obliegt. Diese verdankt ihre wich- 
tigsten Fortschritte bekanntlich den Resultaten biologischer Forschung, wie 
Ja die ganze Mediein selbst nur ein Theil der Biologie ist. Dass hier ohne 
zoologische und botanische Schulung nicht auszukommen ist, bedarf kaum eines 
Beweises. Nun ist aber eine Trennung der Studirenden nach ihrem einstigen Ziele 
unmöglich, und desshalb wird den Medicinern auch ferner die Beschäftigung mit 
Zoologie und Botanik nicht erspart werden können, Wären unsere „humanistischen“ 
höheren Schulen nicht hinter der modernen Entwickelung so weit zurückgeblieben, 
dass man sie meist als subfossil bezeichnen kann, würden sie ihre Absolventen auf 
die Universität nicht — wie dies meist der Fall ist — entlassen mit einem Vacuum 
an Stelle naturgeschichtlicher Kenntnisse und Interessen, so würde auf den Universi- 
täten das botanische und zoologische Studium sehr gekürzt werden können. Vor 
Allem sollte eine Kenntniss der wichtigsten Pflanzen und Thierformen vorausgesetzt 
werden können, es würde dann in der Botanik z. B. auf der Universität für den 
Medieiner eine Vorlesung über die Grundzüge der allgemeinen Botanik und womöglich 
ein mikroskopisches Praktikum vollständig genügen. Den Reformern wäre also zu 
empfehlen, die Reform von unten, nicht von oben anzufangen und lieber Cieero’s 
sämmtliche Reden sowie andere für Philologen sehr schätzenswerthe Autoren auf 
ihrem Altar zu opfern, als die Botanik und Zoologie. 
Ein positiver Vorschlag, den Wiesner seiner Vertheidigungsschrift hinzu- 
fügt, ist die Rückkehr zu einer früher in Bayern gehandhabten Studienordnung. 
Er sagt: „Die zweckmässigste Lösung der Naturgeschichtsfrage im meilieinischen 
Studium besteht in der Einführung eines an der philosophischen Facultät zu absol- 
virenden Vorbereitungsjahres, in welchem Zoologie, Botanik, Mineralogie, Physik und 
Chemie gelehrt und geprüft werden sollen, Erst nach mit Erfolg abgelegten Prüfungen 
aus diesen Fächern wird der Student in die medieinischen Studien aufgenommen.“ 
Damit wird man sich nur vollständig einverstanden erklären können, freilich unter 
Weglassung der Mineralogie, Bezüglich der Argumentation im Einzelnen muss auf 
die Schrift selbst verwiesen werden, die hoffentlich ihren Zweck erreichen wird. 
K. Goebel. 
Die Verhreitungsmittel der Pflanzen von Dr. E. Roth. Hamburg. 
Verlagsanstalt und Druckerei A.-G. 1896. 
Dass in Deutschland Schriftsteller, die einen wissenschaftlichen Gegenstanil 
in geniessbarer Form gemeinverständlich darstellen können, so selten sind wie 
