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pas si elles n'atteignaient pasun certain volume absolument ou relativement superieur. 

 A 1'exemple de GRATIOLET, quelques auteurs aftectent un certain mepris pour la con- 

 naissance du volume du cerveau alors quMls semblent reconnaitre 1'importance du deve- 

 loppement remarquable atteint partelle ou telle circonvolution dans une certaine espece 

 ou race, ou bieti chez certains individus. Or il se pent que ce developpement, qui est 

 bien quantitatif, n'ajoute que dix ou vingt grammes au poids total du cerveau; mais s 

 un certain nombre de circonvolutions possedent une superiorite analogue (et le cas est 

 loin d'etre rare), n'en pourra-t-il pas resulter une superiorite ponderale de 50, 100, 

 200 grammes ou plus? 



On pent re"peter a propos de la qualite ce qui a ete dit plus haul a propos de la forme : 

 1'analyse des qualites de texture et de composition chimique aboutit necessairement a 

 des rapports quantitatifs. 



Le mepris souvent affecte a I'egard de la quantite n'est pas toujours un vestige de doc- 

 trines metaphysiques. 11 semble resulter parfois d'une repugnance a admettre que la 

 superiorite du poids cerebral puisse avoir quelque importance psychologique lorsqu'on 

 est prive soi-meme de cette qualite. Mieux vaudrait se contenter, en pareilcas, de suppo- 

 ser que Ton possede, a un tres haut degre, tous les genres de superiorite psychologique 

 independants de la superiorite ponderale, genres qiii seront indiques plus loin. 



Mais le principal obstacle a 1'accord des auteurs en cette matiere a ete la complexite 

 de celle-ci. [/attention accordee a 1'une des conditions anatomiquesduperfectionnement 

 intellectuel a fait perdre de vue les autres conditions. 



De la des oublis et des exagerations qui en ont provoque cl'autres en sens contraire, 

 jusqu'a ce qu'une attention suffisamment soutenue et tine etude suffisarnment laborieuse 

 permissent de denouer la question et de mettre chaque chose a sa place. 



L'importance de la quantite dans 1'encephale est apparue de plus en plus clairement 

 a mesure que 1'analyse anatomique et 1'analyse psychologique ont progresse davantage, 

 si bien qu'aujourd'hui cette importance pourrait etre theoriquementdeduite de ces deux 

 analyses dont les resultats se superposent en quelque sorte. Plac.ons-nous d'abord au 

 point de vue anatomique. 



Le cerveau est essentiellement compose d'elements cellulaires plus ou moins nom- 

 breux, unis entre eux par des prolongements plus ou moins nombreux^eux-memes et plus 

 ou moins abondamment ramifies. Ces organes elementaires constituent, dans les diffe- 

 rentes especes animales, des systemes plus ou moins varies et complexes unis entre eux 

 par des communications dont le nombre et 1'etendue dependent, de la variete et de la 

 complexite des systemes a reunir. Cette variete et cette complexite sont liees d'ailleurs, 

 d'une part au nombre et a la complexite des parties sensibles du corps, d'autre part au 

 nombre eta la complexite des parties a mouvoir, des mouvements execute's, enfin a la 

 variete et a la complexite des associations et des operations intra-cerebrales qui repre- 

 sentent 1'intelligence. Sansdoute la complexite de cet ensemble apparait a priori comme plus 

 importante que le nombre et la grandeur des elements actifs, au point de vue du perfec- 

 tionnement intellectuel; mais la complexite d'un appareil ne se concoit guere indepen- 

 damment du nombre des parties composantes et unissantes; et 1'accroissernent nume- 

 rique des cellules, de leurs prolongements, de leurs ramifications semble a priori devoir 

 setraduire, au moins probablement et costeris paribus, par un accroissement en poids et 

 en volume de I'ensemble de 1'appareil. 

 Passons au point de vue psychologique. 



D'apres les resultats derniers de 1'analyse purement psychologique, 1'intelligence, 

 consideree inabstracto, peut etre consideree comme un perfectionnement de la vie elle- 

 meme, comme uue correspondance entre des relations internes et des relations externes, 

 correspondance croissant en espace, temps, variete, gene>alite, complexite. Telle est la 

 definition donnee et admirablement d^veloppee par HERBERT SPENCER (1870). Physiolo- 

 giquement cette multiple correspondance se resout en relations plus ou moins varie"es 

 et complexes, et comporte,par consequent, le jeu d'un appareil correlativement plus ou 

 moins complexe et compose d'elements plus ou^moins nombreux. 



En se pla^ant, done, soitau point de vue psychologique, soit au point de vue anato- 

 mique, on arrive a considerer le developpement quantitatif du cerveau comme pouvant 

 et meme devant etre en relation intime avec le developpement intellectuel. On reviendra 



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