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faible quo celni dr \VI-NDT; mais la melhode n'etait pas la meme, d par consequent on 

 ne peut guere comparer les deux chill'rcs. Kit IKS <-t AIT.RHACH out pris pour apprecier le 

 discernement la localisation des sensations lactiles, ce qui est une variete de discer- 

 neinent, et ils out trouve des cliiffres extremement faibli-s. Nousrenvoyons aux ouvrages 

 de Hrcr.oLA et de WU.NDT pour la discussion de leurs resultats. 



Avec trois intensites lumineuses a = 1 ; b - = 25; c - - 300 environ. CATTELL (188".) a 



trouve 



a. Ij. c. 



Temps cle reaction 288 213 189 



Temps de. perception (discernement) . . . H'l 97 67 



Temps de volonte (choix) 49 13 63 



i 



d'oii il conclut quo le temps de reaction et le temps de discernement varient boaucoup 

 avec Fintensite, allant en croissant a mesure que I'lntensite" decroit; mais que le temps 

 de choix ne varie pas ou varie a peine quand Fintensite change. 



Vitesse du temps d'association. - On peut rendre encore plus compliqu6 le 

 probleme, et toujours Taborder par les methodes physiologiques, au point de vue de la 

 duree des phenomenes cerebraux. II s'agit de savoir quel est le minimum de duree de la 

 plus simple association d'idees. On a ainsi epuise" la serie des elements simples qui com- 

 posent Fintelligence; la reaction psychique; la perception (ou discernement); la volonte 

 (ou choix), etl'association. 



Or 1'association necessite un tres long temps comparativement aux autres actions 

 psychiques. WUNDT a trouve le chiffre moyen de 750, deduction faite du temps de dis- 

 cernement et de choix. Mais ce chiffre moyen n'offre aucune realite; car certaines 

 associations ont ete tres rapides (341); d'autres au contraire etaient tres longues (H90), 

 presque quatre fois plus longues. Nous verifions ici encore ce que nous avons eu si sou- 

 vent Foccasion d'etablir, qu'a mesure qu'on complique les phenomenes psychiques, les 

 differences individuelles, de meme que les variations moyennes cuez le meme individu, 

 s'accentuent enormement. 



On peut etudier par les memes methodes les differents genres d'association (soit 

 purement vocaux (comme the, theorie, ridicule), soit du concret au concret (comme 

 chicn, loup, bois, foret), soit du concret a Fabstrait (comme chien, animal; or, metal). 

 Mais une etude meme sommaire de ce phenomene nous ferait sortir du domaine de la 

 physiologic pour entrer dans des details psychologiques que nous ne pouvons aborderici. 

 Les chi fires que WUNDT a donnes n'ont d'ailleurs pas 6te conflrmes par d'autres auteurs, 

 CATTELL (1888), observant sur deux personnes, a trouve en moyenne 420 et 436 pour le 

 temps d'association. TSCHICH (1885) a vu chez certains malades maniaques le temps d'asso- 

 ciation devenir tres faible : 280 et 230. MARIE WALITZKY (1889), dans un grand nombre 

 d'experiences (18 000), a experimente chez des personnes malades et des personnes saines. 

 Chez les individus normaux, la reaction a un mot etait de 300 en moyenne; et la reaction 

 totale, avec association, e'tait d'environ 970 ; ce qui permet d'evaluer a 670 le temps 

 d'association. Elle a pu remarquer que, chez certains malades, le temps d'association a 

 ete extremement court. 



L'habitude est evidemment la condition qui doit exercer le plus d'influence sur le 

 temps d'association. CATTELL a note a ce propos que la rapidite avec laquelle nous lisons 

 la lecture est evidemment 1'association d'une forme avec une idee - - esl fonction 

 de 1'habitude, et il en a donne un exemple tres frappant, par comparaison avec la lec- 

 ture a haute voix d'un texte en differentes langues. II a trouve ainsi le temps employe 

 par lui pour lire : 



138 un mot anglais. 



167 franrais. 



2oO allemand. 



327 italien. 



434 latin. 



484 grec. 



Mais la lecture a haute voix complique un peu le phenomene. J'ai chercht: a savoir le 

 temps qu'il me fallait pour lire mentalement (sans d'ailleurs chercher a comprendre le 

 sens de ce que je lisais) une page de francais, d'anglais ou d'allemand, composee avec le 



