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Einheit der Grundlinie angenommen haben, ist der Klassenspielraum 

 hier auch mit 0,1 tf als Einheit auszudrücken; mit anderen Worten: 

 Der Standardwert des Klassenspielraums mit 10 multipli- 

 ziert. Dann haben wir das richtige Grundlinienmaß der Recht- 

 ecke. Die Anzahl Individuen (pro 10000) in jeder Klasse, mit der 

 so ausgedrückten Grundlinienmaßzahl dividiert, gibt die Höhe des 

 betreffenden Rechtecks an. 



In dem öfters benutzten Beispiele, das Längenmaß der Feuer- 

 bohnen betreffend, fanden wir S. 65 den Standardwert des Klassen- 

 spielraums = 0,369 ö", also 3,69 Zehntel von a. Die Anzahl Indi- 

 viduen in jeder Klasse (pro 10000) sollte demnach hier mit 3,69 

 dividiert werden, um die Anzahl Höheneinheiten — kurz die Höhen- 

 maße — zu ergeben, welche bei Konstruktion der Rechtecke be- 

 nutzt werden sollen. 



Hat man aber — wie auf S. &7 — die Klassen paarweise ver- 

 einigt, dann wird die Anzahl (pro 10000) der betreffenden Individuen 

 in jeder Doppelklasse selbstverständlich mit zwei Mal 3,69, also mit 

 7,38 zu dividieren sein, indem die Doppelklassen ja das doppelte 

 Grundlinienmaß haben. So haben wir denn, mit Benutzung der 

 Angaben S. 67 folgende Übersicht, in welcher mit Doppelklassen 

 operiert wird. Die Grenzen der Doppelklassen sind in Standard- 

 werten angegeben, wie in der Tabelle S. 67; die betreffende An- 

 zahl Individuen pro 10000 entnehmen wir der zehnten Kolonne 

 der soeben genannten Tabelle. 



Klassen-Grenzen -^2,7 16-^1, 978-^1, S4O-^,502-\-0^36-^0,974+l, 7 12+8,450-\-3, 188 



Die gefundene Anzahl In- 

 dividuen pro 10000 ip) . 

 Die Höhe der Rechtecke, 



P 



berechnet als =^ 



7,oo 



Nach diesen Zahlen ist die umstehende Fig. 8 ausgeführt; 

 d. h. die Rechtecke wurden in das gegebene Schema, Fig. 7, ein- 

 gezeichnet und die Zeichnung ist hier verkleinert reproduziert 



Bisher haben wir nur von Klassenvarianten gesprochen. In 

 Bezug auf „Ganzvarianten", deren empirische Kurve nicht eine 

 Arealkurve, sondern eine Linienmaßkurve ist (vgl. S. 14), hat man 

 in besonderen Tabellen die Höhe der senkrechten Linien (Ordinaten) 

 angegeben, welche die Individuenanzahl bei den verschiedenen Ab- 

 weichungen vom Mittelwert, M, ausdrücken sollen. Eine solche 

 Tabelle gibt z. B. Davenport in seiner Methodik. Es ist aber 



