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halten (die Gene), wodurch die Eigenschaften der betreffenden Or- 

 ganismen bestimmt sind — selbstverständlich aber nur insoweit 

 diese Bestimmung überhaupt von der Beschaffenheit der grund- 

 legenden embryonalen Zellen selbst (von deren Genen) abhängig 

 sein kann, insoweit also von dem, was wir Erblichkeit nennen 

 können, die Rede ist. 



Die mehr oder weniger deutlich hervortretende Sonderstellung 

 der embryonal geprägten — oder wohl richtiger „ungeprägten" — 

 Bildungsgewebe gegenüber dem oft hoch spezialisierten Gewebs- 

 komplexe des übrigen Körpers macht es dem Verständnis leichter, 

 daß diese Bildungsgewebe und damit auch im besonderen diejenigen 

 Zellen, aus deren Teilungen die Gameten hervortreten, eine recht 

 große Unabhängigkeit von den spezialisierten Körperzellen zeigen. 

 Ebenfalls scheint es nicht unbegreiflich, daß noch gänzlich unspezi- 

 alisierte Zellen in anderer Weise als die mehr oder weniger weit 

 in der speziellen Ausprägung vorgeschrittenen Zellen von gegebenen 

 äußeren Faktoren beeinflußt werden können. 



Ist schon eine Spezialisierung der Zelle angefangen, so wird 

 die äußere Beeinflussung wohl in erster Linie den Verlauf der 

 Spezialisierung affizieren und in dieser "Weise das Gepräge der 

 Zelle oder des betreffenden Gewebes mitbestimmen — man ver- 

 gleiche, was über die Zustände nach einer „sensiblen" Periode früher 

 (S. 225) gesagt wurde. Wo die Zelle noch garnicht die speziali- 

 sierende Entwicklung angefangen hat, wo sie, noch undifferenziert, 

 vielleicht sogar in einem — in Bezug auf Entwicklung — inaktiven 

 Zustand sich befindet (etwa in einer Art Ruheperiode, wie sie ja 

 oft bei neugebildeten Zygoten nachgewiesen ist), dort könnten Fak- 

 toren, welche in einem gegebenen Augenblick den speziellen Ent- 

 wicklungsgang der schon entwicklungstätigen Zellen stark beein- 

 flussen, sehr wohl ganz ohne solchen Einfluß auf den erst später 

 beginnenden Entwicklungsgang der noch embryonalen Zellen sein. 

 Die Zellen reagieren ja höchst verschieden, je nach dem Entwick- 

 lungsgrade, auf äußere Einwirkungen. 



Solche Betrachtungen führen uns zu der apriorischen Annahme, 

 daß die Bildungsgewebe und deren Zellen, einschließlich der Ge- 

 schlechtszellen, eine recht große „embryonale Unabhängigkeit" den 

 spezialisierten „Körperzellen" gegenüber haben können. Und was 

 im besonderen die Geschlechtszellen betrifft, so werden sie in eigenen 

 Bildungsgeweben durch eigentümliche Teilungsvorgänge hervorge- 

 bracht und sie sind dabei von Anfang an frei, nicht in Gewebs- 



