Zur Einführung. 



(Gedanken über Hydrobiologie in der Schule.) 



Dem Wunsche des Verfassers, ich möge seinem „Hydro- 

 biologischen und Planktonpraktikum" einige Sätze über die 

 allgemeine Bedeutung der Hydrobiologie anfügen, komme ich 

 gern nach. Es scheint ja ein wirkliches Bedürfnis nach einem 

 kurzen und einfachen Leitfaden wie diesem „Praktikum" vor- 

 handen zu sein; und da ist es wohl in der Tat nicht un- 

 angebracht, an den mit Absicht elementar und rein praktisch 

 gehaltenen Text einige theoretische Betrachtungen anzu- 

 schHeßen. 



Vielleicht erfülle ich den Wunsch des Verfassers am besten 

 dadurch, daß ich die didaktische Seite unseres Gegenstandes 

 ein wenig zu analysieren versuche. Dabei fallen dann auf die 

 allgemeinen Fragen der Hydrobiologie wenigstens einige Streif- 

 lichter, die dem einen oder andern Leser des „ Praktikums "^ 

 Anregung zu tieferem Eindringen in den Gegenstand geben 

 könnten. 



Im Grunde genommen sind es ja gerade solche allgemein 

 biologischen Probleme, welche wie das wissenschaftliche so 

 auch das didaktische Interesse an dieser Lebewelt immer mehr 

 verstärken ; und dieses gemeinsame Wachstum der Anteilnahme 

 wiederum ist weiter nichts als ein Ausdruck der allgemeinen 

 Wendung, welche nach der Wissenschaft nun auch die Schule 

 zum Glück immer deutlicher vollzieht: von der bloßen Tier- 

 und Pflanzen bes ehr eibung zum Versuch einer Erklärung, 

 eines Verständnisses der belebten Natur. 



Wenn wir nun irgendein Stück Leben uns und unsern 

 Schülern klar machen wollen , so müssen wir vor allem die 



