Zur Einführung. (Gedanken über Hydrobiologie in der Schule.) VII 



Planktonformen sind ja in jedem Teich, die letztgenannten 

 Anpassungen wenigstens im Gebirge und an Seen leicht zu 

 demonstrieren, sie sind übrigens noch lange nicht genug be- 

 kannt und verwertet (vgl. darüber die neueren Schriften von 

 Steinmann, Wesenberg u. a.). 



Eine ganze Reihe weiterer Fragen drängen sich uns an 

 See und Teich auf und lassen sich auch gerade hier leichter 

 und besser als an andern Naturobjekten studieren und dar- 

 legen; doch kommen diese Probleme — ich denke an Art- 

 veränderung, Sexualität, geographische Verbreitung, Her- 

 kunft — gerade für die Schule einstweilen wohl weniger in 

 Betracht. 



Nur auf einen Komplex von Erscheinungen möchte ich 

 noch kurz hinweisen, der nach vielerlei Seiten hin Beziehungen 

 und Interesse hat: die gesetzmäßige Periodizität, welche 

 wir im Auftreten, in der Formbildung und in der Fortpflanzung 

 der Wasserorganismen Jahr für Jahr beobachten können. 

 Diese periodischen Erscheinungen bilden in ihrer Verknüpfung 

 teils mit leicht zu kontrollierenden äußeren Faktoren (Tempe- 

 ratur, Nahrung) teils mit inneren Ursachen (Vererbung, z. B. 

 Eiszeitrelikte) soviel Interessantes und sind andererseits im 

 Laufe des Schuljahres bei reger Mitarbeit der Schüler so leicht 

 zu verfolgen , daß ihr Studium geeignet erscheint , etwa den 

 Abschluß des biologischen Unterrichts zu bilden ; eine gewisse 

 Selbständigkeit der einzelnen Schüler, denen die Beobachtungs- 

 termine und -Stationen anvertraut werden, ist natürlich dazu 

 notwendig. (Wenn übrigens solche Beobachtungsreihen mit 

 genügender Sorgfalt [in der Notierung der Temperaturen usw, 

 und Auszählung der Fänge] durchgeführt werden, können sie 

 als wissenschaftliches Material brauchbar werden : wir brauchen 

 dringend derartige periodische Beobachtungen von möglichst 

 vielen Gewässern. — ) 



Alle die hier angeschnittenen allgemein biologischen Fragen 

 gehören nun aber durchaus nur in die obersten Schulklassen. 

 Ihre Behandlung setzt neben einer gewissen Reife und neben 

 einigen physikalisch-chemischen Kenntnissen voraus, daß auf 



