VIII Zur Einführung. (Gedanken über Hydrobiologie in der Schule.) 



einer Unterstufe des biologischen Unterrichts die Kinder schon 

 etwas gelernt haben, naturwissenschaftlich zu sehen, daß sie 

 den Bau der besprochenen Tiere und Pflanzen und ihre syste- 

 matische Stellung einigermaßen kennen. Auch einige tech- 

 nische Kenntnisse: Mikroskopieren und Präparate machen, 

 müssen erworben sein. 



Bekanntlich bietet auch für diese Unterstufe des biologi- 

 schen Unterrichts gerade das Süßwasser die günstigsten, durch- 

 sichtigsten Objekte dar, man denke nur an Auge, Herz, Darm 

 der Daphniden, an Räderorgan, Kaumagen, Nephridien der 

 Rädertiere, an Geißeln und Chromatophoren der Flagellaten. 



Ich halte es — so wie die Dinge heute liegen — für 

 zweckmäßig, wenn die morphologische, systematische und tech- 

 nische Unterweisung der jüngeren Schüler von dem allgemein 

 biologischen Unterricht der Oberstufe getrennt wird. Jene ist 

 nützlich für die Formenkenntnis des Kindes, zur Schulung 

 seines Auges und seiner Hand (Akkuratesse beim Präpa- 

 rieren); die Behandlung der allgemein - biologischen Fragen 

 dagegen soll die Heranwachsenden zu einem tieferen Ver- 

 ständnis der Lebenserscheinungen führen. Es handelt sich 

 also um zwei recht verschiedene Lehrziele; natürlich ist es 

 gleichwohl am besten, wenn der Lehrer von der elemen- 

 taren Art des Unterrichts allmählich zu den schwierigeren 

 Kapiteln übergehen kann. Da aber ein durchgehender bio- 

 logischer Unterricht einstweilen für die Mehrzahl der Schulen 

 nicht in Betracht kommt, ist wohl als die beste Lösung 

 zu betrachten, wenn die Unterstufe etwa zwischen dem 11. 

 und 13. Jahre, die Oberstufe aber erst im vorletzten und 

 letzten Schuljahr angesetzt wird. Die mittleren Klassen bleiben 

 dann — soweit Naturkunde in Betracht kommt — nach wie 

 vor für Physik und Chemie reserviert. Bei rechter Behand- 

 lung der Unterstufe werden sich immer genug Schüler finden, 

 die während jener Zwischenzeit ihre Sammlungen und Aquarien 

 weiter kultivieren, und die dann bei der Wiederaufnahme der 

 Biologie (und Hydrobiologie) der Klasse als Führer dienen 

 können. — 



