Was so gewaltig aus diesem und anderen Werken Haeckels spricht, 

 ist vor allem die Persönlichkeit des Forschers, die hinter seinem 

 Werke steht. So wurde Haeckel auch mir nicht nur ein Lehrer — 

 nein mehr! ein Erzieher, dem ich noch heute von Herzen dankbar 

 bin. Vollendete er doch nur das Werk, das mein Vater begonnen 

 hatte! Diesem Gedanken bin ich oft nachgegangen. Und ich darf 

 heute wohl sagen: Kein Mann verdient es wie Ernst Haeckel im 

 Leben unserer Jugend eine Rolle zu spielen. Und spüren wir nicht 

 bereits in der Entwicklung unserer jungen Generation seinen be- 

 stimmenden Einfluß ? Das kann nur zum Segen unserer Jugend sein. 

 Glücklich das Volk, das solche Erzieher sein eigen nennen darf! 



Was soll die deutsche Jugend von Ernst Haeckel 

 lernen? 



Um diese Frage zu beantworten, lassen wir einen Augenblick das 

 Bild des ,, Erziehers" Haeckel selbst vor unserem Auge lebendig 

 werden. Ernst Haeckel hielt sich stets für einen schlechten Päda- 

 gogen. Für diese merkwürdige Tatsache sammelte Arnold Dodel 

 interessante Belege. Fürwahr ein zu bescheidenes Urteil! Kann 

 doch allein die Forschungsarbeit dieses Mannes vorbildlich 

 genannt werden. Von der Gymnasiastenzeit an, von der Haeckel 

 selbst bekennt: ,,Es waren die von der Schule verbotenen Früchte 

 der Erkenntnis, an denen ich in stillen Mußestunden mein ge- 

 heimes, kindisches Vergnügen hatte" — bis zu unseren Tagen der 

 Gegenwart ist Haeckels Leben ein Leben der Arbeit — reicher und von 

 Erfolg gekrönter Arbeit gewesen. Welch eine unendliche Fülle von 

 Anregung zur Forschung und zum eigenen, selbständigen Denken 

 konnte überdies eine solche Arbeit, so frohes Schaffen jener Jugend 

 geben, die während der 90 Semester, die Haeckel als akademischer 

 Lehrer wirkte, lauschend zu seinen Füßen saß. Als Analytiker wie 

 auch als Synthetiker — denn Haeckel war beides in gleicher Voll- 

 kommenheit — bewährte er sich als ein akademischer Lehrer ersten 

 Ranges, und weit über den engeren Kreis der Studierenden hinaus 

 erstreckt sich der Einfluß solcher vorbildlicher Gelehrtenarbeit ! 



Doch ein guter Erzieher muß vor allem ein guter Mensch sein, 

 — ,,ein guter Mensch, der uns das vorlebt in Tun und Wollen, in 

 Streben und Schaffen, was uns höher hinaufführt von den tieferen 

 Stufen der Menschwerdung zu den Höhen einer sieghaften Entwick- 



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