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Eine wirkende Ursache zurückgefülirt werden, sondern ist zu be- 

 trachten als eine Combination wirkender Factoren, die im Organis- 

 mus in verschiedenster Weise verbunden sind, sich addiren, com- 

 pensiren und substituiren, stets aber einen einheithchen Effect hervor- 

 bringen. 



Der Krystall wächst gleichmässig, desgleichen die todte, amorphe 

 Substanz, und es hat nur den Anschein, als würde deren Volums- 

 vermehrung regellos vor sich gehen. Selbstverständlich erfolgt auch 

 das organische Wachsthum nach strengen Gesetzen, dies lehrt ja 

 schon die strenge Constanz der organischen Bildungen; aber die 

 Bildungsnorm selbst der einfachsten organischen Körper ist im Ver- 

 gleiche zu jener eines Krystalles ein verwickelter Process. Während 

 an dem wachsenden Krjstall die neu hinzukommenden Theilchen 

 sich so anordnen, dass ihre Axen genau parallel zu den Axen der 

 vorher angelagerten Theilchen zu liegen kommen, lehrt die compli- 

 cirte und für die Species constante Form aller organischen Theile, 

 dass hier weitaus verwickeitere Bildungsgesetze herrschen müssen. 



Die unorganische Substanz wächst unter gleich bleibenden Be- 

 dingungen unbegrenzt weiter, während das organische Wachsthum 

 durchaus räumlich und zeitlich begrenzt ist, selbst bei Erfüllung aller 

 zum Wachsthume erforderlichen Bedingungen. 



Der Zuwachs an der leblosen Substanz ist unter constanten Be- 

 dingungen nur abhängig von der Grösse der Oberfläche des schon 

 gebildeten Krystalles oder der schon abgeschiedenen festen Masse. 

 Unter constanten Bildungs- und Wachsthums Bedingungen muss der 

 Zuwachs der leblosen Substanz — absolut genommen — sich fort- 

 während steigern, wegen successiven Kleinerwerdens der relativen 

 Oberfläche hingegen relativ abnehmen. Abgesehen von diesem bloss 

 durch die Oberfläche der wachsenden Masse gegebenen Verhältnisse, 

 gibt es im Wachsthumsverlaufe der Anorganismen keinen Rhythmus. 

 Der Zuwachs aller lebenden Gebilde, von den Individuen der Species 

 an bis zu den kleinsten lebenden Bestandtheilen der Zelle, geschieht 

 hingegen durchaus rhythmisch und folgt überhaupt einem anderen 

 Bildungsgesetze. Denn selbst unter fortwährend gleichen Bildungs- 



