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Auswahlen und verschiedene Kursus und lasse es den Kindern über, 

 wovon sie jetzt gern etwas Neues wissen wollen. . . . Zweitens 

 lasse er sie dann und wann einen ganzen Abschnitt anfangen, ihn 

 aber doch nicht, ohne merkliche Auswahl, völlig durchlesen. . . . 

 Drittens endlich gehe er etwas ernsthafter zu Werke, lese alles, 

 examiniere zuweilen und sage nun den Fähigsten auch etwas vom 

 Systematischen; denn dazu habe ich ihm ja in den Noten Mittel 

 genug in die Hand gegeben. Aus dem Sattel kann er also gewiss 

 nicht gehoben werden , wenn er sich dieser Noten bedienen und 

 ein und das andere darin angeführte Buch nachschlagen will. . . ." 



Ebenso wie das Raff'sche, vielleicht in noch höherem 

 Grade, arbeitete das oben genannte Buch von Funke ') dem 

 sanktionierten systematischen Schlendrian entgegen , nur schade, 

 dass es, wie schon vorher erwähnt, den spärlich besoldeten Lehrern 

 nicht leicht erreichbar war. 



Dieses dem Philanthropen Campe gewidmete Werk gehört 

 zu den bedeutendsten Erscheinungen populärer Fachlitteratur 

 damaliger Zeit und war von nicht geringem Einfluss, wie die 

 schnell aufeinander folgenden Auflagen desselben (1. Aufl. 1790, 

 0. Aufl. 1802) lehren. Das Werk umfasst drei starke Bände, von 

 denen jeder ein Reich der Natur behandelt. „Technologie" nennt 

 es sich, weil jeder Band eine zweite Abteilung führt, welche die 

 „Technologie oder Benutzung, Zubereitung und Verarbeitung der 

 Naturprodukte (des Tierreiches, Gewächsreiches, der Mineralien) 

 lehrt." Ausserdem ist dem dritten Bande als Anhang beigefügt 

 eine „Geschichte des Menschen". 



Der Zweck des Werkes ist, wie der Titel sagt und wie auch 

 die Vorrede zur 1. Auflage erwähnt, „ein Handbuch für den 

 Lehrer und eine unterhaltende Lektüre für den Liebhaber zu 

 sein." (pg. VI). 



Im höchsten Grade eigentümlich ist die Einteilung der Tiere, 

 deren sich Funke bedient. Er teilt z. B. alle Säugetiere, alle 

 Vögel etc. in zwei „Ordnungen^ ein, von denen die erste die ein- 

 heimischen, die zweite die wichtigsten ausländischen 

 Tiere umfasst. Er hat sich hierbei von dem Grundsatze leiten 

 lassen, dass das Einheimische als das für uns Wichtigere dem 

 Fremden vorangestellt werden müsse. E i n S y s t e m wird in 

 dem Werke nicht befolgt. Schaf, Rind, Pferd, Ziege, 

 Hund, Reh, Fuchs und Maus wohnen in bunter Reihe paradiesisch- 



') C. Th. Funke „Naturgeschichte und Technologie für Lehrer in 

 Schulen und für Liebhaber dieser Wissenschaften" 3 Bde. mit 22 Kupfer- 

 tafeln. (1802—1805) Braunschweig. Verl. der Schulbuchhandlung. 5. Aufl. 



