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mittelbar an den geographischen Unterricht an, weil die Natnr- 

 körper Teile der Erdoberfläche sind. 



Die Schüler sollen zunächst den Unterschied zwischen der 

 organischen and unorganischen Körperwelt kennen lernen und 

 durch Unterscheidung der ersteren Körper in solche mit Wachstum 

 und Fortpflanzung und in solche mit Wachstum, Fortpflanzung, 

 Empfindung und Willen zu einer Kenntnis des Unterschiedes von 

 Pflanze und Tier geführt werden. Die Kinder müssen die gene- 

 tischen Unterschiede an vorgelegten Körpern selber auffinden. 

 Dem Lehrer wird als Handbuch empfohlen Dr. Pohlmann 

 ,,Wie lehrt man Kinder im Buche der Natur lesen?" Oken's 

 „Naturgeschichte" und S c h 1 e z ' ,, Denkfreund". 



St eph an i lässt es unentschieden, ob nach dem Linne' sehen 

 oder nach einem natürlichen System unterrichtet werden solle. Für 

 ersteres spreche der wissenschaftliche Gebrauch, für letzteres die 

 Natürlichkeit. Der Lehrer soll auf den Naturgeschichtsunterricht 

 nicht zu viel Zeit verwenden, sondern nur den Grund zu 

 einer wissenschaftlichen Übersicht aller Erd- 

 körper legen (also wieder als Ziel — Systematik !) ; er soll 

 bei den Ordnungen stehen bleiben und sich nicht in Ab- 

 sonderungen von Gattungen und Arten verlieren. (!) 



Wo Naturkörper vorhanden sind, da sollen Abbildungen ver- 

 mieden werden. „Kleine naturhistorische Wanderungen im Sommer 

 mit den grösseren Schülern sind sehr empfehlenswert." ^) 



Auch einige Versteinerungen sind den Schülern vorzu- 

 legen, um ihnen begreiflich zu machen, ,,dass wir auf dem Kirch- 

 hofe einer längst untergegangenen Schöpfung stehen." '^) Einige 

 Blicke durch das Mikroskop auf die dem blossen Auge unsicht- 

 bare Welt sind sehr zu empfehlen. Endlich sollen die reiferen 

 Schüler auf die gesetzliche Wirkungsweise des Schöpfers 

 und auf den Zweck der ganzen Schöpfung (??) auf- 

 merksam gemacht werden. 



Als ersten Teil des Unterrichtes in der Menschenkunde stellt 

 er Kenntnis des Menschen hin und verlangt zunächst in der uns 

 nur interessierenden körperlichen Hinsicht: 



1. eine geordnete Übersicht von allen sichtbaren Teilen 

 des Körpers. Zu gleicher Zeit sollen die Schüler auch den Zweck 

 der einzelnen Teile kennen lernen und zur Erkenntnis des Meister- 

 stückes der Schöpfung dadurch geführt werden, dass sie sich ein- 

 zelne Körperteile anders organisiert denken ; 



1) Stephani, a. a. 0. pg. 192, 



2) Stephani, a. a. 0. pg. 193. 



