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geben. ^Inbetreff der Benutzung des Leitfadens beschränke man 

 sich auf die Forderung, dass die Schüler sich den Text durch 

 wiederholtes Lesen geläufig machen, sich sachlich aneignen, 

 fordere aber nicht Memorieren desselben." (pg. XXVL) Zu dem 

 geschilderten Zweck empfiehlt er die beiden von ihm verfassten 

 Leitfaden. ') Wer die beiden Werke durchgelesen hat, wird es 

 keinem Schüler verdenken, wenn er gar bald allen Geschmack an 

 der Natur verliert und glaubt, sie sei nur dazu da, um in ein 

 systematisches Fachwerk gesteckt zu werden. 



10. Li höheren Lehranstalten ist es wünschenswert, 

 neben den deutschen Namen auch die lateinischen 

 zu geben; sonst sollen nur die geläufigen Vulgärnamen 

 angewendet werden. 



11. Namentlich in höheren Töchterschulen soll man 

 inbetreff der geschlechtliche Verhältnisse berüh- 

 renden. Kunstausdrücke sehr vorsichtig sein. Wo man 

 nicht gebräuchliche andere Benennungen hat (z. B. für männlich, 

 weiblich, Zwitterblume, Befruchtungsorgane, Befruchtung, Mutter- 

 und Tochterzelle etc.) soll man sich durch Umschreibungen 

 (!) helfen — um natürlich den gewöhnlich schon recht weit fort- 

 geschrittenen Backfischen noch mehr Gelegenheit zu pikanten 

 Geistes-Kombinationen zu gewähren. Wer von den jungen Mädchen 

 schon an den obengenannten Kunstausdrücken Anstoss nimmt, 

 niuss wahrlich sittlich schon bergetief gesunken sein und gehört 

 sonst wo hin, nur nicht mehr in die Schule, wo durch solche 

 Elemente nur Unheil angerichtet werden kann! Lieber, als dass 

 sich der Lehrer mit geschraubten Umschreibungen von be- 

 kannten Thatsachen vor seinen Schülerinnen abquält und 

 lächerlich macht, sollte er denselben doch das vielleicht gerade 

 in diesem Augenblick unter der Bank koursierende und mit unter- 

 drücktem Gekicher begleitete „Dekameron" wegnehmen! (XIV.) 



Ich glaube hiermit die L üben 'sehe Methode zur Genüge 

 charakterisiert zu haben. Sie brach völlig mit der bisher üblichen 

 Unterrichtsart, welche im günstigsten Falle mit der Definition 

 der Natur und Naturkörper anfing, diese in organische und un- 

 organische einteilte und dann zur Betrachtung der drei Reiche 

 und in diesen wieder mit den Klassen beginnend zu den Arten 



') Lüben, „Leitfaden zu einem methodischen Unterricht in der Natur- 

 geschichte". In vier Kursen. Leipzig 1873. VerL von Herm. Schultze. 



Lüben, , Kleine Naturgeschichte für Schüler in Volksschulen." Halle. 

 Anton. 



