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und wechselseitigen Beziehungen ähnlichen Tieren, von diesen 

 immer weiter abwärts auf die niedrigsten Organismen des Tier-, 

 dann des Pflanzenreiches und endlich auf die unorganischen 

 Körper über. — Der umgekehrte Weg ist für den Schulunterricht 

 nicht zulässig, weil das Lebenentbehrende dem Kinde teils nicht 

 so nahe liegt, teils seine sinnliche und geistige Thätigkeit nicht 

 so in Anspruch nimmt, als das Lebende. 



4. Bei der Verteilung des StofPes muss auch Rücksicht auf 

 die dereinstige Bestimmung des Kindes im bürgerlichen Leben 

 genommen werden. 



5. In Elementarschulen (niederen Volksschulen) wird hau^^t- 

 sächlich Zoologie genommen und aus der Botanik und Mineralogie 

 gelegentlich so viel, als sich mit dem engen Kreise der Thätig- 

 keit der Schüler und Schülerinnen verträgt. 



6. Li Mädchenschulen muss der L^nterricht nicht so syste- 

 matisch sein, als in Knabenschulen, die Pflanzenkunde mehr 

 hervortreten, aus dem Tierreiche das Allgemeine — „was als 

 Hauptcharakter einer ganzen Tierklasse dasteht und von dem Ein- 

 zelnen immer nur soviel, als zum Verständnis des Ganzen uner- 

 lässlich nötig erscheint" — und aus der Mineralogie hauptsächlich 

 die Geologie genommen werden. 



Die Angriffe Schulze's sucht Luben in Band 19 der 

 „Rheinischen Blätter" (von Diesterweg) aus dem Jahre 1839 

 auf Seite 194 bis 206 zu entkräftigen, während er ebenda von 

 Seite 187 bis 193 gegen Forderung 3, 5 und 6 von Schulze 

 polemisiert. Er weist nach, dass der erste der beiden von Schulze 

 angenommenen Kurse — der „vorbereitende" — sich völlig mit 

 seinem (Lüben's) ersten Kursus deckt, während der zweite — der 

 „wissenschaftliche" — sich im alten Geleise bewegt, also das Ganze 

 keine eigentümliche Methode ausmacht.^) 



Gelegentlich der Besprechung des Schulze 'sehen Buches 

 in Band 20 (1839 pg. 166—189) der „Rheinischen Blätter" und 

 weiter in der Vorrede zum ersten Bande seiner „Naturkunde"^) 

 polemisiert der Berliner Seminarlehrer C. E. Gabriel gegen 



1) Rheinische Blätter, Bd. 19. 1839 pg. 184—236. „Über die 

 Methode des Unterrichtes in der Naturgeschichte.« Ein Nachtrag zu der 

 Abhandlung über den „Unterricht in der Naturgeschichte" in Diesterweg's 

 „Wegweiser für deutsche Lehrer". 



2) Gabriel, „Naturkunde für gebildete Freunde derselben, namentlich 

 für Lehrer, nach methodischen Grundsätzen bearbeitet.« 1. Bd. Anthropologie. 

 Berlin 1839. Verlag von Herrn, Schnitze. 



