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schon auf dieser Stufe hervorgehoben werden müssen, aber erst 

 im abschliessenden Teile des Unterrichts, in welchem Anorgane, 

 Pflanzen, Tiere und Menschen noch einmal zusammenhängend 

 in ihrer gegenseitigen Abhängigkeit zu betrachten sind, kann dies 

 vollständig zur Klarheit erhoben werden. ,,Dann endlich mag auch 

 der allgemeinste Grund, welchen die beschreibende Naturwissenschaft 

 für die wunderbare Harmonie in der gesamten organischen Natur 

 zwischen Bedürfnissen und Leistungen, zwischen äusseren Ver- 

 hältnissen und innerer Organisation bis jetzt gefunden hat, dann 

 mögen auch die Theorien über Descedenz und Selektion der Ge- 

 schöpfe vor urteilsfähigen Hörern erörtert werden." ^) 



Zum L e h r p 1 a n bemerkt Kraepelin; Zoologie und Botanik 

 haben ziemlich gleichzeitig und möglichst früh aufzutreten. Müller 

 und Kraepelin verlegen überhaupt den Beginn der Naturgeschichte 

 auf die Sexta, während Behrens sie erst in Quinta beginnen 

 lassen will, sie in Untersekunda ausfallen und dann in Obersekunda 

 weiter gehen lässt. — Die Botanik beginnt mit Betrachtung der 

 einzelnen Organe und deren Funktionen im allgemeinen und weist 

 auf 'ihre unendliche Mannigfaltigkeit in der Form hin. Erst darauf 

 darf Systematik eintreten, welche die Aufgabe hat, „zu zeigen, 

 wie eine Summe von differenten Organen in immer neuen und 

 schöneren Combinationen zu allseitig zweckentsprechenden und 

 trotz ihrer Mannigfaltigkeit dennoch nicht chaotisch durcheinander 

 gewürfelten Organismen sich zusammenschliessen."^) 



In der Zoologie beginnt man mit dem Individuum selbst, 

 d. h. mit dem System. Es ist von Anfang an der innere Bau 

 mit zu berücksichtigen, ebenso geographische Verbreitung, Geistes- 

 leben etc. Für den anatomisch - physiologischen Unterricht weist 

 Kraepelin darauf hin, ,,dass Anthropologie als besondere 

 Wissenschaft nicht aufgefasst werden kann, dass vielmehr die Be- 

 trachtung eines einzelnen Organsystems, z. B. der Skeletbildung 

 oder der Sinnesorgane, durch die ganze Reihe der Tiertypen 

 hindurchzuführen ist."^) 



Da bekanntlich die Realschule I. Ordnung in Lippstadt 

 inbezug auf ihren naturwissenschaftlichen Unterricht eine Muster- 

 schule geworden ist, so möge hier der von H er m. Müller 

 entworfene Lehrplan der Anstalt folgen. 



M Kraepelin, a. a. 0. pg. 39. 

 2) Kraepelin, a. a. 0, pg. 40. 

 3j Kraepelin, a. a. 0. pg. 41. 



