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vereinigte,"^) und auch Dr. Klotz spricht sich in Kehr's 

 Blättern'-) dahin aus, dass ein Lehrer mehr wissen müsse, als seine 

 späteren Schüler, dass er beim Unterrichte notwendig aus dem 

 Vollen schöpfen müsse. Leider ' aber steht fast durchgehends 

 die Naturgeschichte nicht hoch auf unseren Lehrerbildungsanstalten: 

 darum sei noch einmal dringend auf die Worte des Professor 

 von Freyhold hingewiesen! 



Methodische Arbeiten über den Naturgeschichtsunterricht auf 

 Seminaren sind mir nur zwei bekannt geworden, die citierte Ab- 

 handlung von Dr. Klotz und eine Arbeit des verdienstvollen 

 Professor 0. B u r b a c h (Oberlehrer am Seminar zu Gotha) 

 im 8. Jahresberichte der Anstalt (1873) über „Organisation des 

 naturwissenschaftlichen Unterrichts im sechsklassigen Seminar."^) 



B u r b a c h behandelt im S o m m e r s e m e s t e r in Klasse VI 

 30 bis 40 Pflanzenindividuen in wöchentlich 2 Stunden. „Die Auf- 

 gabe dieser Klassenstufe besteht insbesondere in der Einführung 

 in die Morphologie, in der Entwicklung und Feststellung be- 

 stimmter Bezeichnungen für die Pflanzenorgane nach Gestalt, 

 Stellung, Zweck u. s. w." Als Muster für diese Art der Behandlung 

 werden Auerswald's „botanische Unterhaltungen" hingestellt. 

 Um das Auge des Schülers für die Erkenntnis der Mannigfaltigkeit, 

 Gesetzmässigkeit und Schönheit des Naturlebens zu schärfen, sind 

 zunächst Exkursionen zu veranstalten, auf denen Beobachtungen 

 über die Pflanzen- und Tierwelt, sowie über das Naturleben (z. B. 

 Leben und Wohnungen der Insekten, Stimmen der Vögel etc.) 

 zu machen sind. Demselben Zweck dienen auch naturgeschicht- 

 liche Beobachtungsaufgaben. (XXIII.) 



Im Wintersemester werden in wöchentlich 2 Stunden 

 c;!. 40 Tierindividuen besprochen, die aus den einheimischen mit 

 besonderer Berücksichtigung der höher organisierten ausgewählt 

 werden. Die Behandlung beschränkt sich auf den äusseren Bau 

 des Tierkörpers und berücksichtigt vom inneren nur das Nötigste. 

 Charaktervolle Schilderungen der Lebensweise sind zu geben, 

 das Zeichnen ist zu üben. 



In Klasse V ist das Ziel des botanischen Unterrichtes: 

 Kenntnis der Pflanzenarten und -Gattungen, Übung im Bestimmen 

 und im Anschluss daran Kenntnis des Linne 'sehen Systems. 



'■ Prof. Dr. C. Roth in Dittes , Pädagogischer Jahresbericht von 1876\ 

 Bd. 29. pg. 160. 



2) Klotz, «Der naturwissenschaftliche Unterricht im sechsklassigen 

 Seunnar\ Kehr's ,Pädag. Blätter". Bd. 3. p.^. 1. 



s) 0. Burbach, a. a. 0. pg. 1—24. 



