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Jedenfalls ist es viel richtiger, in der Religions- 

 stunde von der Natur zu reden, als in der Natur- 

 geschichtsstunde von der Religion.*)" 



Inbezug auf die Auswahl des naturgeschichtlichen 

 Stoffes für die Volksschule stellt Kehr folgende Grund- 

 sätze auf: 



1. ,, Wähle zur Grundlage deines naturgeschichtlichen Unter- 

 richtes Naturkörper der Heimat aus!" Dies ist notwendig, weil 

 d er Unterricht Natur g e s c h i c h t e , d. h. E n t w i c k 1 u n g s- 

 geschichte der Natur sein, soll, und Kinder diese Entwicklung 

 sehen, beobachten und beschreiben müssen, was eben 

 nur bei Naturkörpern der Heimat möglich ist, da Abbildungen 

 nur im Notfall gebraucht werden dürfen. 



2. „Wähle möglichst einfache Naturkörper der Heimat aus 

 und berücksichtige dabei ihren typischen Charakter." 



3. „Die Auswahl muss nach praktischen Rück- 

 sichten getroffen werden. Die naturwissenschaftlichen 

 Gelehrten legen wenig Wert darauf, ob eine Blume nützlich 

 oder schädlich ist, ob der Nutzen eines Tieres verkannt oder 

 überschätzt wird etc. Der Volksschullebrer dagegen würde 

 der Sache sehr schaden, wenn er diese Rücksichten unbeachtet 

 lassen wollte. Hier ist dem Lehrer reiche Gelegenheit geboten, 

 den Aberglauben im Volke zu zerstören, der Quacksalberei 

 einen Riegel vorzuschieben, der Unvorsichtigkeit zu steuern (Gift- 

 pflanzen!), verkannte Tiere in Schutz zu nehmen, das Interesse 

 für Naturwissenschaften anzuregen und den Wohlstand ganzer 

 Gemeinden fördern zu helfen." ^) 



4. „Der Lehrer hüte sich bei der Auswahl vor dem 

 Zuviel." Zu diesem Zuviel gehört u. a. das System. „Für den 

 Mann der Wissenschaft ist es notwendig, dass er das System 

 der Wissenschaft kennt; für den Schuljungen (in der Volksschule! 

 Verf.) ist es genug, wenn er scharf beobachten und einfach -klar 

 beschreiben lernt." 



Das Unterrichtsverfahren regelt Kehr folgendermassen : 



1. ,,Der naturgeschichtliche Unterricht sei An- 

 schauungsunterricht." Darum hinaus in die freie Natur! 

 „Leite darum deine Schüler an, am Bach die Libelle zu beobachten, 

 im Wald den Stimmen der Vögel zu lauschen, auf der freundlichen 



1) Kehr, „Praxis der Volksschule." VIII. Aufl. Gotha 1879. Thienemann. 

 pg. 303. 



2} Kehr, a. a. 0. pg. 304. 



