— 147 — 



„1. Die Vorstufe. Klasse 7. Alter der Mädclien 9 — 10 

 Jahre. An die Anschauungen des Kindes anknüpfend, werden die 

 interessantesten Erscheinungen aus dem Pflanzen- und Tierreich 

 in Form eines naturwissenschaftlichen Anschauungsunterrichtes 

 behandelt : indem allmählich Produkte aus allen Ländern und 

 Reichen zur Anschauung kommen und das Heimische mit dem 

 Fremden verglichen wird, entsteht ein allgemeines Bild des Natur- 

 lebens. 



„2. Die Unterstufe. Klasse 6 und 5. Alter der Mädchen 

 10 — 12 Jahre. Es werden einzelne Repräsentanten aus den ver- 

 schiedenen Familien von den höchsten bis zu den niedrigsten be- 

 handelt. Mit den behandelten Arten werden andere derselben 

 Gattung verglichen, in der Botanik wird auf die Morphologie, in 

 der Zoologie auf die Systematik hingewiesen. 



„3. Die Mittelstufe. Klasse 4 und 3. Alter 13 bis 14 

 Jahre. Botanik und Zoologie werden systematisch behandelt, indem 

 die wichtigsten Familien zur Kenntnis gelangen. Die Morphologie 

 der Pflanzen wird beendet und eine Übersicht der Anthropo- 

 logie gegeben. Es tritt ein Vorbereitungskursus in Physik und 

 Chemie ein. 



„4. Die Oberstufe. Klasse 2 und 1. Alter 15—16 Jahre. 

 Es tritt Pflanzengeographie, Mineralogie, Anatomie und Physiologie 

 auf, und Physik und Chemie werden zum Abschluss gebracht. Das 

 gegenseitige Verhältnis aller naturwissenschaftlichen Disziplinen 

 führt zu einer allgemeinen Betrachtung des Universums." ^) 



Die wichtigsten methodischen Grundsätze für den natur- 

 wissenschaftlichen Unterricht an höheren Mädchenanstalten fasst 

 Roll folgendermassen zusammen : 



„1. Der naturwissenschaftliche Unterricht mache sich von 

 den naturwissenschaftlichen Lehrbüchern frei. 



„2. Er hüte sich vor einer streng wissenschaftlichen, mathe- 

 matischen und systematischen Behandlung des Stoffes. 



„3. Er sei vorzugsweise ein Anschauungsunterricht; er nehme 

 als Anschauungsmittel überall wo möglich die Naturkörper selbst 

 und lege überall seinen physikalischen Belehrungen das Experiment 

 zu Grunde. 



„4. Der naturwissenschaftliche Unterricht erwecke das Inter- 

 esse und die Selbstthätigkeit der Schülerinnen. Er gebe nichts, 



i)Röll, a. a. 0. pg. 112 f. 



10* 



