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man methodisch zu Werke gehen will, die eigenen Erfahrungen 

 und Empfindungen des Kindes entwickeln, und es selbst daraus 

 die allgemeinen Grundbegriffe und Sätze herleiten lassen. Wenn 

 daher die Kinder wenig Erfahrungskenntnisse haben, oder ihren 

 Begriffen aus Mangel an aufmerksamer Beachtung der gehörige 

 Grad des Anschauens fehlt : so wird man auf keine Weise zur 

 Kenntnis einer Wissenschaft einen festen und wahren Grund zu 

 legen im Stande sein." (pg. 227 f). ,,Eine fünfte Regel zur Be- 

 förderung einer frühzeitigen anschauenden Erkenntnis bei den 

 Kindern ist: dass man ihnen Gegenstände, die ihrer Fassungs- 

 kraft und ihrem Ideenvorrat angemessen sind, ver- 

 schafft und darbietet." (pg. 253). ,,Man lasse die Kinder daheri 

 soviel als in der Welt möglich, ihre Zeit in Gärten und in freiem 

 Felde zubringen, sie Gras, Kräuter, Blumen, Schmetterlinge u. s. w. 

 betrachten und leite und richte dabei ihre Aufmerksamkeit ge- 

 legentlich — man lasse sie zu gleicher Zeit selbstthätig sein und 

 ihre körperliche Kraft üben — man lasse sie säen, pflanzen, die 

 Gewächse warten, Blumen, Kräuter, Steine, Schmetterlinge u. s. w. 

 sammeln. Es ist von selbst begreiflich, wie ihre Aufmerksamkeit 



dadurch angeregt und verstärkt werden muss Gebt dem 



Kinde ein Stück Garten oder Feld, das ihm gehört, dessen Be- 

 sorgung ihm allein obliegt, lasst es eine Kräutersammlung, eine 

 Baumschule oder dergleichen anlegen." (pg. 267 — 269). Hierzu 

 bemerkt Campe ausdrücklich: „Dies ist die Hauptsache. Man 

 muss sich, wenn ich so sagen darf, erst handgemein mit der 

 N atur machen, bevor man sie recht lieb gewinnen kann. 

 Seitdem ich dies aus eigener Erfahrung weiss, ist es mir immer 

 lächerlich gewesen, wenn ich Leute, welche die Natur nur durch 

 Stuben- und Kutschenfenster und durch die Lorgnette kennen 

 gelernt haben, über die Schönheit derselben schöne Phrasen krähen 

 höre." (pg. 268). 



Über den Gebrauch der Bilder als Anschauungs- 

 mittel sagt Stuve: ,, kleine Kinder (es sind hierunter Kinder 

 von 6 bis 7 Jahren verstanden) suche man soviel als möglich 

 bloss durch Vorhalten der Gegenstände selbst zu 

 unterrichten und verschone sie, so lange man kann, mit dem 

 Unterricht durch Bilder und Kupfer", (pg. 271). Sollen aber 

 dennoch Abbildungen gebraucht werden, so ,,muss man mit 

 den Ab bildungen g anz b ekannt er Dinge anfangen, 

 und die Kinder dadurch lehren und gewöhnen, sich nach Bildern 

 richtige Vorstellungen von den Gegenständen selbst zu machen" ; 

 denn wenn man mit unbekannten Sachen anfängt, macht sich das 



