— 78 — 



der species übergeht, von der (bei Tieren) etwas aus dem Leben 

 erzählt wird. Was für Anforderungen er übrigens an Volks- 

 schüler stellt, geht daraus hervor, dass er z. B. 6 verschiedene 

 Palmen, 41 beerentragende Sträucher, 14 Hühnervögel etc. etc. 

 behandelt. 



Ungleich wertvoller ist, was Vater Dinter (geb. 1760 zu 

 Borna, gest. 1831 zu Königsberg) für den Naturgeschichts- 

 unterricht vorschreibt. Zwar führt er unser Fach unter der 

 Rubrik „Nebenkenntnisse" an, jedoch schreibt er ausdrücklich : 

 „unter dem Namen der Nebenkenntnisse wird in der Schule so 

 Manches aufgeführt, was eigentlich gar nicht Neben-, sondern 

 Hauptsache ist." Für den Naturgeschichtsunterricht trifft er die 

 nachfolgenden Bestimmungen : 



1. „Von der Naturgeschichte gehört für das Volk, was in 

 ökonomischer, technologischer und religiöser Hinsicht Wichtigkeit 

 hat, was auf Leben und Gesundheit der Kinder Einfluss haben 

 kann. Gifte, Kenntnis des menschlichen Körpers; das Inländische 

 mehr als das Ausländische. Etwas Interessantes von einem be- 

 kannten Gegenstande ist mehr wert, als die umständliche Be- 

 schreibung des Fremden. 



2. „Jede naturhistorische Stunde muss Übung des Abstraktions- 

 vermögens, des Gedächtnisses, der Darstellungsgabe sein. Auch 

 die Erzählung muss daher immer mit Fragen abwechseln. 



3. ,, Einen Vorrat guter Zeichnungen soll jeder Lehrer in 

 Bürger- und Landschulen besitzen, ein kleines aber gutes Her- 

 barium. Die Gelegenheit, die Naturkörper wirklich vorzuzeigen, 

 soll er nie versäumen. 



4. ,,Die Methode kann doppelt sein : Entweder man giebt 

 zuerst das Fachwerk, das man allmählich ausfüllt, oder man giebt 

 zuerst aus allen Fächern einzelne Bruchstücke, die man nachher 

 ordnet. Auf dem letzten Wege erzieht den Menschen die Natur. 



5. ,,In Schulen, in denen die Zeit sparsam zugemessen, oder 

 die Zahl der Kinder zu gross ist, möchte die letztere Methode 

 die brauchbarste sein. In Schulen, die sich der Vollkommenheit 

 mehr nähern, dürfte man für die Oberklasse die erste Methode 

 ratsam finden, wenn anders in den Unterklassen schon nach der 

 letzteren vorgearbeitet worden ist. 



6. „Wer das Volk und seine Bedürfnisse kennt, wird auf den 

 Vorzug, reine Naturgeschichte vorzutragen, gern Verzicht leisten, 

 sondern, nach Funke's Weise, die Technologie allenthalben gleich 

 mit ihr verbinden. Oft wird er auch an Erdbeschreibung und 

 Geschichte sie angenehm unterhaltend anknüpfen. 



