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mann „wie lehrt man Kinder im Buche der Natur lesen?" 

 7 Thh'. 8 gr. — nicht beschaffen konnten ? Wir werden also keinen 

 Vorwurf gegen die armen Schulmeister damaliger Zeit erheben, 

 sondern einfach die Thatsachen registrieren. 



Nach Ernst Ludwig Schweitzer^), Direktor der Bürger- 

 schulen und Inspektor des Landschullehrer-Seminars zu Weimar, 

 hat die Naturbeschreibung einen dreifachen Zweck: 



1. sie soll zur materiellen und formalen Bildung der Schüler 

 durch Bereicherung der Kenntnisse, an denen die Denkkraft 

 geschärft wird, beitragen; 



2. sie soll mit den nützlichen und schädlichen Natur- 

 produkten bekannt machen ; 



3. die Natur soll als Offenbarungsbuch Gottes betrachtet 

 werden, und der religiöse Sinn werde in der Naturgeschichts- 

 stunde belebt. 



Für den Unterricht verlangt er grösstmögliche Anschaulichkeit. 

 Wenn es möglich ist, soll man zur Unterstützung des natur- 

 geschichtlichen Unterrichtes Naturgegenstände zeichnen 

 lassen! 



Den Stoff verteilt er auf zwei Klassen einer dreistufigen 

 Schule. In der Unterklasse soll das Kind durch Unterredungen 

 über die nächste Umgebung auf die folgende Stufe vorbereitet 

 werden. In der Mittelklasse lerne das Kind zunächst durch 

 Anschauung die drei Naturreiche und sodann die einzelnen Klassen 

 kennen. Man kann den Unterricht entweder mit dem Mineral- 

 reiche oder mit dem Tierreiche beginnen. Letzteres ist mehr zu 

 empfehlen. Die Tiere werden in 3 Klassen und diese wieder in 

 2 Abteilungen eingeteilt. Ausgegangen wird von den Haus- 

 tieren ; Garten und Teich bieten Gelegenheit zur Betrachtung der 

 Amphibien, Fische, Insekten und Würmer. In der Botanik 

 werden zuerst einige allgemeine Bemerkungen vorangeschickt. 

 Das Nahe wird dem Entfernten vorgezogen — ausländische 

 Pflanzen werden nicht früher als inländische besprochen — , und 

 die Pflanzen eingeteilt in Bäume, Sträucher, Kräuter, Gräser, 

 Moose, Flechten und Schwämme. In der Mineralogie wird ge- 

 fordert: Einteilung der Mineralien in Erden, Steine, Salze, 

 Bronze nud Metalle. — Für die Oberstufe wünscht er den um- 

 gekehrten Lehrgang, er beginnt also mit der Mineralogie. Ein- 

 teilung in Klassen, Ordnungen, Familien, Geschlechter, Sipp- 



1) Schweitzer, „Methodik für Elementarlehrer oder Wegweiser auf 

 den Unterrichtsfeldern der Volksschule." Zeitz. Immanuel Webel 1833. 



