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Ungrund seiner Schlüsse durch Versuche prüfen und das Wesen 

 der Dinge und ihr gegenseitiges Verhalten durch selbst anzu- 

 stellende Versuche erforschen." (pg. 13.) „Durch diese Auf- 

 gabe," erklärt Schneider, ,, führt die Naturkunde, inithin auch ein 

 guter naturkundlicher Unterricht, selbst aus dem Gebiete des bloss 

 sinnlich Wahrnehmbaren in das Gebiet rein geistiger Thätigkeit, 

 von der sichtbaren Erscheinung zu der unsichtbaren Ursache, von 

 der Wirkung zur Kraft und zur Erkenntnis der Gesetze, nach 

 denen die Kräfte wirken, sie führt in das Gebiet der 

 Spekulation. (Aristoteles, Baco, Schelling, SteiBPens, Schubert, 

 Oken u. s. w.). Dahin muss auch ein guter natur- 

 kundlicher Unterricht in diesem Teile der Natur- 

 kunde führen, um dadurch auch den Schüler für die 

 späteren Verhältnisse seines Lebens zu befähigen." 

 (pg. 13.) 



3. ,,Das religiöse Element ist erster und letzter 

 und höchster Endzweck des naturkundlichen Unter- 

 richts, er ziehe sich als belebendes Element und Band durch 

 den ganzen Unterricht hindurch, frei sich bewegend und nicht 

 ängstlich nach Anknüpfungspunkten haschend, (!) heilige das 

 Ganze und damit die Schüler und Lehrer, führe von der Natur 

 als schaffender und erhaltender Kraft zu Gott dem Schöpfer, 

 der dieselbe nach ewigen, weisen Gesetzen regiert." (pg. 40.) 



Analog dem sprachlichen Unterricht lässt er den natur- 

 kundlichen in drei Haupt stufen zerfallen. „Diese drei Haupt- 

 stufen würden die vorbereitende, die grammatische und die syn- 

 taktische oder zusammenfassende Stufe zu nennen sein ; das Ein- 

 sammeln, das genaue Unterscheiden, das Verbinden des StoflPes 

 zum Zweck haben." (pg. 47.) Charakterisieren wir möglichst 

 kurz die drei Stufen. 



Erste, vorbereitende Unterrichtsstufe. Zweck 

 und Ziel ist: „Einsammlung des Stoffes, Weckung und Aus- 

 bildung der Sinne, Übung im Betrachten und Beobachten, 

 Belebung und Erweckung der Urteilskraft durch Vergleichen 

 und Unterscheiden ähnlicher und unähnlicher Naturkörper, 

 Erlangung eines grösseren Sprachreichtums und einer grösseren 

 Sprechkraft, Erweckung einer geistigen Betrachtung der Natur, 

 ei'ste Aufschliessung der Erkenntnisquelle Gottes aus der Natur." 

 (pg. 47.) Einziges Lehrbuch der Schüler sei die Natur, führe 

 deine Schüler in diese hinein. Der Unterricht beginne 

 mit Einzelbeschr eibungen, nicht mit einem System. 



