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Der Lehrer gebe die deutsch en, nicht die lateinischen 

 Namen. Ahnliche Pflanzen sollen mit einander verglichen 

 werden. Anfangs lasse man die einzelnen Teile eines Natur- 

 körpers nach dem Gutdünken der Kinder benennen, später bringe 

 man sie zur Einsicht der Notwendigkeit bestimmter Benennungen. 

 Einzelne Teile von Naturkörpern sollen im Umriss gezeichnet 

 werden. In der Zoologie sollen Greschichten aus dem Leben 

 der Tiere erzählt werden, „doch werde die Tierkunde nicht eine 

 blosse Sammlung von Tieranekdoten", (pg. 58.) 



Zweite, grammatische Stufe. Sie ist für die mittleren 

 Klassen der Bürgerschule bestimmt und soll ein Mittel zum Selb- 

 ständigwerden der Schüler im Gebiete der Natur darreichen, (pg. 58.) 

 Die Mannigfaltigkeiten und Verschiedenheiten der einzelnen Teile 

 der Naturkörper sollen hier zu einem geordneten Ganzen ver- 

 bunden werden. Dazu sind Abbildungen erforderlich, weil man 

 nicht immer alle in natura zu gleicher Zeit beisammen haben kann. 

 Zugleich werden alle Organe vergleichend betrachtet und dadurch 

 genau erkannt. 



Dritte, syntaktische oder zusammenfassende 

 Stufe. Aufgabe dieser Stufe ist, die gewonnenen Anschauungen 

 der ersten beiden Stufen zu einem leicht übersehbaren Ganzen 

 zu vereinigen und sie zu vermehren. Ferner „erweitert sie 

 den Kreis ihrer Betrachtungen noch durch die Auffassung der 

 an irdischen und himmlischen Dingen sich ergebenden Er- 

 scheinungen und durch Aufsuchung der denselben zu Grunde 

 liesfenden Ursachen ; sie bleibt nicht mehr im Gebiete der irdischen 

 Dinge stehen, geht in das der ausserirdischen über. Auf ihr beginnt 

 die freiere, geistigere Spekulation", (pg. 70.) Li ihrer ganzen 

 Ausdehnung kann diese Stufe nur in der höheren Bürger- 

 schule ihre Anwendung finden, für diese ist sie aber notwendig ; 

 in der niederen Bürgerschule können nur ihre Grundzüge gegeben 

 werden. Auf dieser Stufe gehe man zum Bücher- 

 studium über, doch soll dies wieder zum Natur- 

 Studium hinführen. Fleissig sind Exkursionen , sogar 

 tagelange, zu veranstalten. Die Naturgeschichtsstunden mögen 

 im Sommer der Exkursionen wegen in die letzten Nachmittags- 

 stunden gelegt werden. Nächst der Exkursion sind gute Samm- 

 lungen nötig. „Die synthetische Betrachtung der Natur bildet 

 den Anfang. Das System werde nicht unmittelbar vom Lehrer 

 gegeben, sondern unter seiner Leitung vom Schüler gefunden.'' 

 (pg. 76.) Anatomie und Physiologie werde unter steter Rücksicht 



