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sonderen Broschüre streng sachlicti, stets in ehrerbietiger Weise 

 Yon seinem ehemaligen Lehrer redend, aber^doch schneidend scharf 

 zurückwies. *) 



Aber Haeckel in dem freien Jena hatte gut reden. In 

 Preussen Hessen sich seine Forderungen nicht realisieren. Der 

 kürzlich verstorbene berühmte Biologe Professor Dr. Hermann 

 Müller (Lippstadt) hatte in einer Vertretungsstunde die drei 

 ersten Kapitel aus dem trefflichen Werke von Carus Sterne 

 (Dr. Ernst Krause) „Werden und Vergehen" in der Secunda 

 und Prima vorlesen lassen. Darauf hochnotpeinliche Anklage des- 

 selben durch Freiherrn von Hamm er stein und Genossen in 

 den Sitzungen des preussischen Abgeordnetenhauses vom 15., 17. 

 und 18. Januar 1879 und Erklärung des liberalen preussischen 

 Kultusministers Dr. Falk, dass er einen als Darwinisten be- 

 kannten Lehrer niemals anstellen würde! (Jedenfalls sehr liberal!) 

 Und so ist es denn auch bis heute geblieben, obgleich be- 

 deutende Methodiker, wie der genannte Professor 

 Dr. Müller, dann Pr o fe s s or Dr. Burb ach, Dr. Roll, 

 Dr. Helm, Dr. Kräpelin u. a. offen für die Ent- 

 wicklungslehre eingetreten sind. 



Wohl auf keinem anderen Gebiete herrscht gegenwärtig eine 

 so grosse Verschiedenheit der Ansichten inbezug auf die anzu- 

 wendende Methode, als in der Naturgeschichte. Besonders die 

 höheren Schulen gehen mit ihren Ansichten himmelweit aus- 

 einander. Ich habe Programmarbeiten über diesen Gegenstand 

 von ca. 20 Gymnasien und Realschulen Deutschlands und Öster- 

 reichs durchgelesen und verspürte nach Lektüre derselben recht 

 bedenkliche Anzeichen des bekannten Goethe 'sehen Mühlrades. 

 Der Eine lehrt in konzentrisch sich erweiternden Kreisen, der 

 Andere verwirft das als unnatürlich ; Einer befolgt durchweg die 

 analytische, ein Anderer durchweg die synthetische Methode, noch 

 Andere wenden die analytische Methode in den unteren, die syn- 

 thetische in den oberen Klassen an, während eine vierte Partei 

 die Geschichte gerade umgekehrt macht. Einer (Prof. Dr. Noll 

 in Frankfurt) holt schon in der Quinta das anatomische Besteck 

 heraus. Andere verwerfen dies und verlegen das Zergliedern auf 

 bedeutend höhere Stufen ; Einer verlangt im Naturgeschichts- 

 unterricht Pflanzengeographie etc., wogegen sich Andere wieder 



1) E. Haeckel. ^Freie Wissenschaft und freie Lehre." Stuttgart. 

 E. Schweizerbart. 1878. Die Lektüre dieser Broschüre ist sehr zu em- 

 pfehlen! 



