— 142 — 



verschaffen, welche die fortschreitende Kulturentwicklung von ihm 

 verlangen möchte. 



2. Der naturgeschichtliche Unterricht soll an dem wertvollen 

 Stoffe, der sich ihm darbietet, die gesamte Geisteskraft des 

 Schülers nach allen Richtungen hin gleichmässig entwickeln und 

 das Interesse für das Gute, das Wahre und Schöne aufs Leb- 

 hafteste erregen. 



Den Umfang des naturwissenschaftlichen (biologischen) 

 Unterrichtes für Mittelschulen giebt er in folgenden drei Sätzen an : 



1. „Der naturwissenschaftliche Unterricht auf Mittelschulen 

 hat sowohl die beschreibenden als die erklärenden Naturwissen- 

 schaften zu berücksichtigen. Von den ersteren treten im Unter- 

 richt die Botanik, die Zoologie und die Mineralogie, von den 

 letzteren die Physik und die Chemie auf. 



2. Die Botanik soll eine eingehende Kenntnis der ein- 

 heimischen Flora vermitteln, den inneren Bau und die Lebens- 

 verrichtungen dem Schüler zum Verständnis bringen und ihn durch 

 Einführung in das System befähigen, die ihm unbekannten 

 Pflanzen selbständig zu bestimmen. 



3. Die Zoologie soll ausser einer aus eigener Beobachtung 

 hervorgegangenen Kenntnis des Baues und der Lebensweise der 

 wichtigeren Formen des Tierreiches eine klare Übersicht über das 

 System, einen ausreichenden Einblick in die Beziehungen der 

 Tierwelt zur übrigen Natur und zum Menschenleben und eine 

 dem praktischen Bedürfnisse entsprechende Einsicht in den Bau 

 des menschlichen Körpers und seine Verrichtungen gewähren." 



Den ganzen Stoff verteilt Benecke auf 3 Stufen und zwar 

 folgendermassen : 



• I-H 



CS 



o 



III. (Ober-) Stufe. 



Pflanzen 



emge- 



30-60 

 gelangen zur 

 hendsten Beobachtung 

 u. Besprechung. Or- 

 ganographie, Termi- 

 nologie,Entwicklungs- 

 geschichte der Pflanze. 



Die Arten von ca. 

 36 Gattungen werden 

 sorgfältig verglichen ; 

 das frühere Pensum 

 wird erweitert. Ein- 

 heimische Giftpflanzen 

 werden besonders be- 

 rücksichtigt. 



2jährig. Kursus, 

 Systemkunde. Befähi- 

 gung zum Selbstbe- 

 stimmen. Linne's Sy- 

 stem. Kryptogamen. 

 Innerer Bau u. Leben 

 der Pflanze. 



