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dem Tadeln beginnen soll. Es ist nicht genug zu betonen, dass 

 in der Mädchenerziehung leider der Schein bei weitem überwiegt. 

 Dies muss anders werden, und eine nicht unbedeutende Rolle bei 

 dieser Umwälzung wird dem naturwissenschaftlichen Unterrichte 

 zufallen. 



Wer sich genau über den naturgeschichtlichen Unterricht, 

 wie er in Mädchens cliulen gegeben werden sollte, infor- 

 mieren möchte, dem kann ich nur die in jeder Hinsicht vorzüg- 

 liche Schrift von Dr. Julius Roll „Der naturgeschichtliche 

 Unterricht an der höheren Mädchenschule" ^) empfehlen, deren 

 Lektüre für mich eine wahre Erquickung gewesen ist. Diesem 

 hervorragenden Werke auf dem Gebiete der Methodik entnehme 

 ich die nachfolgende kurze Darstellung. 



Die Aufgabe des naturwissenschaftlichen Unterrichtes an der 

 höheren Mädchenschule ist nach Roll: „mitzuarbeiten an der 

 harmonischen Bildung des Mädchens und zu diesem Zwecke Ver- 

 stand, Willen und ästhetisches Gefühl zu bilden und eine all- 

 gemeine Weltanschauung zu erzeugen.'' ^) Inbezug auf die Stunden- 

 zahl für den Unterricht stellt Roll die Forderung: „wir wünschen 

 von Klasse 7 bis 1 einer lOklassigen höheren Mädchenschule 

 a) für die beschreibenden Naturwissenschaften (Zoologie, 

 Botanik und Mineralogie, inkl. Anatomie und Physiologie der 

 Tiere und Pflanzen, Anthropologie und Pflanzengeographie) je 

 zwei wöchentliche Stunden, mit Ausnahme von Klasse 2, 

 der für Pflanzengeographie und Mineralogie eine einzige genügt. 

 ... In Klasse 10, 9 und 8 übernimmt der Anschauungsunterricht 

 die Vorbereitung, indem er die Freude an interessanten Natur- 

 gegenständen erweckt, die er aus dem Garten, Wiese, Feld und 

 Wald entnimmt, Blätter und Blüten und das Schönste aus der 

 Tierwelt. Dafür verpflichtet sich der naturwissenschaftliche Unter- 

 richt, Mass zu halten in der Beibringung von Kenntnissen, über- 

 flüssige Gelehrsamkeit zu vermeiden, die Kinder mit häuslichen 

 Aufgaben zu verschonen und nicht zu der Arbeitsüberbürdung 

 beizutragen, die leider manche Lehrgegenstände den Mädchen 

 zumuten. . . ."^) 



Roll verteilt den ganzen Sfcofi" auf vier Stufen und zwar 

 folgendermassen : 



1) Leipzig 1879. B. G. Teubner. 



2) Roll, a a. 0. pg. 67. 



3) Roll, a. a. 0. pg. 81. 



