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zu erforschen, was ihm im Leben in den Weg tritt, und findet 

 hierin innere Befriedigung, Glück, gelangt zur Selbständigkeit 

 und hierdurch zu grösserer Unabhängigkeit, ganz abgesehen davon, 

 dass sich daraus auch mancherlei Vorteile für das gewöhnliche 

 Leben ergeben." 



XIV. (pg. 106.) Der Leser wolle meine Bemerkung nicht 

 dahin deuten, als ob ich überhaupt ein Anathema gegen das 

 „Dekameron" von Boccaccio schleudern möchte. Im Gegen- 

 teil : ich halte das genannte Werk für kulturhistorisch sehr 

 wichtig. Doch ist es kein Buch für Kinder, Jünglinge oder Jung- 

 frauen. Bei diesen, welche es weniger als kulturhistorische, denn 

 als „pikante" Lektüre betrachten, kann es nur zu den beklagens- 

 wertesten Verirrungen Anlass geben. 



XV. (pg. 115.) In Band 26 der „Rheinischen Blätter" vom 

 Jahre 1842 Hess Diester weg von pg. 219 — 231 einen präch- 

 tigen Artikel aus seiner Feder mit der Überschrift „Jeder Schul- 

 lehrer ein Naturkenner, jeder Landschullehrer ein Naturforscher !" 

 erscheinen. Sieben Forderungen stellt er darin an die Lehrer. 



1. Er erforscht die natürliche Lage seines Wohn- 

 ortes, die Bodenbeschaffenheit, die natürliche und 

 die durch Kultur erzeugte. 



Also geographische Länge und Breite, mathematisch-physi- 

 kalisches Klima, Terrainverhältnisse, ebene oder Gebirgslage, Er- 

 hebung über die Meeresfläche, Wassergebiet, Lauf der Bäche, 

 Flüsse und Ströme — eigentliche Bodenbeschaffenheit nach seinen 

 Bestandteilen und der Art seiner Bepflanzung mit Wäldern, Gräsern, 

 Cerealien, etc. 



2. Er erforscht die Flora seiner Gegend, nicht 

 bloss nach ihren einzelnen Exemplaren, sondern mit steter Be- 

 rücksichtigung auf die Bodenbeschaffenheit und die Art ihres 

 Vorkommens, und er legt eine vollständige Sammlung aller 

 Species an. 



3. Er erforscht das Innere der Erdoberfläche, 

 auf der er wohnt und lebt, soweit sie zugänglich geworden oder 

 ihre Teile zu Tage gefördert sind, und legt eine Sammlung aller 

 vorkommenden Erd- und Steinarten an. 



4. Er erforscht das Leben der Tiere seiner Um- 

 gebung (die Fauna), er sammelt Exemplare derselben, stopft 

 Säugetiere und Vögel aus und sammelt nach Möglichkeit alles 

 dazu gehörige Merkwürdige (das Alltäglichste ist das Merk- 

 würdigste). Schindanger sind eine reiche Fundgrube, waren es 

 wenigstens für Goethe und andere. 



