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zinern und anderen Gymnasialabiturienten, denen in der Zoologie 

 gewöhnlich auch die elementarsten Vorkenntnisse fehlten. Kein Wun- 

 der, daß sie seinen Vorlesungen schlecht folgen und ihnen kein oder 

 nur wenig Interesse abgewinnen konnten. Besonders trat das hervor 

 bei denen, die Ostern kamen und nun sofort die „Allgemeine Zoo- 

 logie" hörten, die ihnen zum großen Teile unverständlich bleiben 

 mußte. 



Ganz anders war dagegen der Eindruck auf uns Zoologie-Studie- 

 rende, besonders auf uns ältere, die wir über die nötigen Vorkenntnisse 

 schon verfügten, Die Durchgeistigung und vollkommene Beherr- 

 schung des Stoffes, die klare, immer von großen Gesichtspunkten be- 

 herrschte Vortragsweise Haeckels machten uns seine Vorlesungen 

 geradezu zu einem hohen Genüsse, namentlich seine „Allgemeine 

 Zoologie", die ich im ganzen dreimal hörte, mit immer steigendem 

 Verständnisse und Genüsse. 



Typisch für Haeckels Vorlesungen, und im Gegensatz zu vielen 

 anderen war, daß er nie die Tatsachen als Selbstzweck vorbrachte, 

 also nicht eigentlich seinen Hörern Kenntnisse vermitteln wollte; 

 alle Tatsachen waren vielmehr für ihn nur Beziehungen, nur Glieder 

 einer Kette, nur Äußerungen von Naturgesetzen. Ganz besonders 

 trat diese philosophische Durchdringung auch des sprödesten Tat- 

 sachenmateriales hervor, als Haeckel in unserem letzten Winter- 

 semester in seiner Vorlesung über die Wirbeltiere mit größter Ge- 

 nauigkeit und Ausführlichkeit die Zahnformeln der ausgestorbenen 

 und lebenden Säugetiere behandelte, nicht gerade zur Erbauung seiner 

 medizinischen Hörer, auch nicht zum Ergötzen von uns älteren Zoo- 

 logie-Studierenden, die wir bald bei ihm promovieren wollten und 

 nur mit Schrecken an diese Unendlichkeit von Zahlenformeln denken 

 konnten. In der Vorlesung war es für uns aber bewundernswert 

 zu sehen, wie Haeckel nicht nur alle diese Formeln beherrschte, 

 sondern auch zu deuten und zu verknüpfen verstand, daß uns an ihnen 

 die Phylogenie der Säugetiere fast plastisch entgegentrat. Und, nur 

 nebenbei sei es bemerkt, in der Prüfung verschonte uns Haeckel mit 

 den Formeln, bzw. nahm es nicht übel, wenn wir sie nicht genau 

 kannten, solange wir nur ihren Sinn zu deuten wußten. 



Es ist eine alte Erfahrung, daß so leicht kein Akademiker den 

 Einfluß seiner Lehrer im späteren Leben verleugnen kann. Fast jeder 



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