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N. LEON, JASSY: MEIN MEISTER HAECKEL 



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Als Student bekam ich im Jahre 1883 in Jassy Haeckels „Schöp- 

 fungsgeschichte" in französischer Übersetzung zum erstenmal vor 

 Augen. Es waren die herrlichsten, die einleuchtendsten Vorlesungen, 

 die ich je gelesen hatte! Sie begeisterten mich dermaßen, daß ich 

 mir die Koffer bereit machte und nach Jena fuhr, wo ich mich als stud. 

 med. et rer. nat. immatrikulieren ließ. Da konnte ich nun den Ver- 

 fasser selbst hören, und bin jetzt einer von denen, die sein Werk dreißig 

 Jahre mit größtem Eifer verfolgt haben, die den Werdegang des Mei- 

 sters als Mensch und Gelehrter mit vollem Interesse begleitet haben. 



Von ihm lernte ich es, das Genie zu bewundern, das Schöne zu 

 lieben und mich nur vor der Wahrheit zu beugen. — Wenn auch seine 

 kostbare Zeit von ernsten Forschungen in Anspruch genommen war, 

 schenkte er dennoch einen guten Teil seiner Energie dem Unterricht, 

 was Studenten aus der ganzen Welt anzog. 



W T ie beschäftigt er auch sein mochte, nie zeigte er sich gestört, 

 wenn ihn einer von uns aufsuchte, um seinen Rat einzuziehen. 



Eines Tages ließ er mich in sein Arbeitszimmer rufen und frug mich 

 wohlgemut, wo ich die Ferien zu verbringen gedächte, und ohne nur 

 meine Antwort zu erwarten, sagte er mir: „Mußt irgendwo an die See, 

 um die Tierwelt des Wassers kennen zu lernen; das Meer bietet ein 

 höchst interessantes Material für unser Studium, das zur Erziehung 

 eines Naturalisten unentbehrlich geworden ist. Dr. Kükenthal und 

 Weissenborn — die damals seine Assistenten waren — fahren nach 

 Norwegen um die dortige Küstenfauna zu studieren, fahren Sie doch 

 auch mit." (Dr. K. ist nun Professor und Leiter des Zoologischen 

 Instituts in Breslau, Dr. W. ist längst verschieden.) 



Ich werde es nie vergessen, mit welcher Freude, mit welchem Eifer 

 er mich bei meiner Rückkehr aus Norwegen empfing. Er ließ sich die 

 Ortschaften auf der Karte zeigen, wo wir gefischt hatten; ich sollte 

 ihm von den Tieren erzählen, die wir gesammelt hatten, und von der 

 Art, wie wir sie aufbewahrt haben. 



Was den Fortschritt der Kultur so schwer macht, ist wohl in erster 

 Reihe die Tatsache, daß sich die Schriften der Gelehrten größtenteils 

 nur an Gelehrte richten; sehr wenig Gebildete können sie benützen, 

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