ALFRED VON WEBER, WIEN: ERNST HAECKEL 

 UND SEIN EINFLUSS AUF DIE TECHNISCHE KUL- 

 TUR DER GEGENWART 



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Das Ingenieurwesen als Grundlage der heutigen technischen Kultur 

 fußt streng auf dem Boden der Naturwissenschaft, denn nur 

 die genaue Kenntnis der Natur und der in ihr enthaltenen Energie- 

 quellen ermöglicht es, diese zu beherrschen, beziehungsweise derart 

 zu lenken, daß ihre Wirkungen in kulturelle Arbeit umgesetzt werden. 



Demgemäß ist auch die Ausbildung des Ingenieurs schon von 

 den ersten Studien, beziehungsweise von der Realschule an darauf 

 bedacht, den Studierenden mit allem bekannt zu machen, was zur 

 Beobachtung, Untersuchung, Erforschung und Erkenntnis der Natur 

 und ihrer Gesetze, sowie zur schöpferischen Gestaltung künstlerisch 

 Kulturwerke unter dem Gesichtspunkte bereits vorhandener oder 

 erst anzustrebender Kulturziele erforderlich ist. 



Schon in der Realschule wird daher die Mathematik, Physik, 

 Mechanik, Biologie und Chemie sowohl auf Grund von Lehrbüchern 

 als auch in Laboratorien und in der freien Natur sorgfältig gepflegt 

 und die Darstellung der Natur durch Zeichnen, Malen und Model- 

 lieren gelehrt, wobei insbesondere der Lehre von der wissenschaft- 

 lich genauen Darstellung aller Formen und räumlichen Beziehungen 

 überhaupt durch die hochentwickelte „deskriptive Geometrie" in 

 höchstem Maße Rechnung getragen wird. Durch den Unterricht in 

 den modernen Kultursprachen und deren Literaturen, sowie der Ge- 

 schichte überhaupt, wird das Verständnis der Gegenwart und ihrer 

 Kultur erschlossen und der Studierende befähigt, das Arbeitsideal 

 der modernen Völker der Gegenwart aus ihren großartig entwickelten 

 Literaturen zu erfassen und die schwierigen Fachkenntnisse seines 

 Berufes dem täglichen phänomenalen Aufstieg derselben anzupassen 

 und zu vertiefen. Das Verdorren und die Verbildung des jugendlichen 

 Gehirnes durch einen ganze Jahre anhaltenden, trockenen, gramma- 

 tikalischen Drill und die viel zu weitläufige Beschäftigung mit dem 

 längst aufgegebenen, arbeitsverachtenden und ästhetisierenden Kultur- 

 ideal der Antike ist hierbei vermieden. An den technischen Hoch- 

 schulen selbst wird in diesem Sinne weiter gearbeitet und der moderne 



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