2 I. Einleitung. 



Aber auch manche Systematiker sind sich keineswegs klar darüber, 

 welche Zwecke ihre Wissenschaft eigentlich verfolgt, denn viele Ver- 

 treter der Systematik suchen weder unter sich , noch mit der Morpho- 

 logie und Physiologie Fühlung zu gewinnen. Wer sich mit der Syste- 

 matik der Vögel beschäftigt, braucht sich leider nicht um die allge- 

 meinen Ergebnisse, Avelche die Systematik etwa der Insekten oder der 

 Fische geliefert hat, zu bekümmern. Es ist vielen Systematikern auch 

 ziemlich gleichgültig, was die Morphologen in Bezug auf die von ihnen 

 behandelten Tiergruppen erforscht haben. Die Biologie der Zukunft 

 muss aber eine Wissenschaft werden, die sich mit gleicher Liebe um 

 die Formen, wie um die Lebensverrichtungen der Organismen kümmert, 

 welche die Systematik, die Wissenschaft von dem Verhältnisse der 

 Tiere zu ihrer Umgebung, die geographische Verbreitung und die 

 Paläontologie gleich hoch stellt und ihnen dieselbe Wertschätzung 

 angedeihen lässt, wie der Morphologie und der Physiologie. 



Wir sind heute noch weit davon entfernt, dieses Ziel erreicht zu 

 haben, und wenn wir es jemals thun sollen, so ist zunächst die Ein- 

 sicht nötig, dass die Zustände der Biologie von heute zerfahrene und 

 unhaltbare sind. Wir müssen uns klar darüber werden, dass wir die 

 Lösung aller Fragen, welche die organische Natur uns vorlegt, gleich- 

 zeitig in Angriff nehmen müssen, und dass ein lebendiger Verkehr 

 zwischen allen Zweigen der Wissenschaft zu jeder Zeit unerlässlich ist. 



Wir dürfen nicht das Recht beanspruchen, den Versuch der Lösung 

 irgend einer biologischen Frage auf spätere Zeiten zu verschieben. 

 Wenn wir das thun, so werden die Zeiten nie kommen, von welchen 

 eine Klärung der heutigen verworrenen Verhältnisse der Biologie erhofft 

 wird. Jede Zeit und jeder Forscher haben die Pflicht, sich ein Gesamt- 

 bild von der der Forschung zugänglichen Natur zu machen. Nur 

 dadurch verdient sich die Wissenschaft ihre Existenzberechtigung; denn 

 mit dem Forschen allein ist es nicht gethan. 



Der Forscher ist, sofern er nicht auf jede mündliche oder schrift- 

 liche Äusserung verzichtet, immer auch Lehrer, ob er nun etwa an 

 einer Hochschule wirkt, oder dem öffentlichen Leben durchaus fem 

 steht, ob er die Früchte seiner Forschungsthätigkeit weiteren Kreisen 

 oder nur dun engen Kreise seiner speziellen Fachgenossen zugänglich 

 macht Wer irgend eine Thatsache entdeckt hat. der hat auch die 

 Pflicht, diese Thatsache der Allgemeinheit in einer solchen Form zu 

 bieten, da>s sie von der Wissenschaft ohne weiteres verwertet und 



