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und die Bildungsprocesse beherrschend von der Physiologie 

 experimentell nachgewiesen worden sind. ,,Es 1st tiber- 

 flilssig, auszufuhren," heisst es bei Nageli, ,,wie auf das 

 Idioplasma fortwahrend andere umgebende (dem Individuum 

 angehorige) Einflusse einwirken; denn jede Zelle, die 

 wachst und sich theilt, nimmt eine bestiminte onto- 

 genetische Stelle ein und befindet sich unter einer eigen- 

 thiimlichen Combination von vorausgegangenen Organi- 

 sationsverhaltnissen." ,,Nicht nur die Umstande innerhalb 

 des Individuums haben Einfluss auf das Idioplasma. Das- 

 selbe kann auch durch aussere Ursachen umgestimmt und 

 zu einem veranderten Bildungstrieb veranlasst werden." 

 n Der Einflass der ausseren Umstande auf die Entscheidung, 

 welche von den im Idioplasma enthaltenen Anlagen zur 

 Entfaltung gelangen, zeigt sich namentlich in der bekannten 

 Thatsache, dass es von der Ernahrung abhangt, ob an ge- 

 wissen Baumen sich Laub- oder Bliithentriebe bilden, und 

 dass manche Pflanzen in einem ihnen wenig glinstigen 

 Klima es iiberhaupt nicht zur Bliithenbildung bringen r 

 sondern in der vegetativen Entwicklungssphare gehemmt 

 bleiben." 



Im Princip sind wir also wohl in der Lage, den Weg 

 anzudeuten, auf welchem eine Erklarung fur die ver- 

 schiedenartige Differenzirung der Zellen gesucht werden 

 muss, und wenn es auch in jedem einzelnen Fall nicht 

 moglich ist, filr die beobachtete Wirkung die entsprechende 

 Ursache oder in anderen Worten fur die bestimmte Reaction 

 der Anlage den bestimmten Reiz nachzuweisen , so kann 

 dies dem Princip an sich doch unmoglich als ein Fehler 

 angerechnet werden, sondern crgiebt sich ganz naturgernass 

 aus der enormen Schwierigkeit des so hochst zusamnien- 

 gesetzten Entwicklungsphanomens. Es fragt sich nur, ob 



