DANS LES SCIENCES PHYSIOLOGIQUES. 95 



OU inapplicables, qu'il faut se hâter d'oubliei% 

 si l'on veut entrer dans la science et devenir 

 un véritable expérimentateur. 



Je crois que dans l'enseignement scientifique 

 le rôle d'un maître est de montrer expérimenta- 

 lement à l'élève le but que le savant se propose^ 

 et de lui indiquer tous les moyens qu'il peut 

 avoir à sa disposition pour l'atteindre. Le 

 maître doit ensuite laisser l'élève libre de se 

 mouvoir à sa manière^ suivant sa nature, pour 

 arriver au but qu'il lui a montré, sauf à venir à 

 son secours^ s'il voit qu'il s'égare. Je pense en- 

 fin que la vraie méthode scientifique est celle 

 qui contient l'esprit sans l'étouffer^ celle qui 

 laisse autant que possible l'esprit en face de 

 lui-même, et le dirige tout en respectant ses 

 qualités les plus précieuses qui sont son origi- 

 nalité créatrice et sa spontanéité scientifique. 

 En effet^ les sciences n'avancent que par les 

 idées nouvelles et par la puissance créatrice ou 

 originale de la pensée. Il faut donc prendre 

 garde^ dans l'enseignement des sciences, 

 que les connaissances qui doivent armer 

 "l l'intelligence ne l'accablent par leur poids^ et 



