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einanderfolge der Entwicklung einzelner Theile wird oft abgcilndert 

 und sehliesslich kommen sogar secundare Structureinriehtungen zuiii 

 Vorschcin, welche den Embryo oder die Larve fur besondere Existenz- 

 bedingungen geeignet machen. Wenn man die Lebensgeschichte einer 

 beliebigen Form vollstandig kennen gelernt hat, so bleibt dem wissen- 

 schaftlichen Embryologen immer noch der allerschwierigste Theil seiner 

 Aufgabe zu bearbeiten iibrig. Wie der Philologe mit seinem Manu- 

 script verfahren muss, so hat auch der Embryologe dureli einen Pro- 

 cess sorgfaltiger und kritischer Priifung zu bestimmen, wo sich die 

 Liicken befinden; er hat die spateren Einschiebungen aufzudecken 

 und wieder die urspriingliche Ordnung herzustellen, wo dieselbe ge- 

 stort word en ist. 



Die Ziele der Vergleichenden Embryologie, wie sie in deni vor- 

 liegenden Werke abgegrenzt wurde, sind von zweierlei Art: Erstens, 

 eine Unterlage fur die Phylogenie zu schaffen, und zweitens, die Basis 

 fiir die Organogenic oder den Ursprung und die Entwicklung der 

 Organe zu liefern. Die Berechtigung dazu, dass man die Resultate 

 der Vergleichenden Embryologie bei der Losung des Problems in 

 diesen beiden Abtheilungen der Wissenschaft verwerthet, ist einfach 

 in dem oben ausgesprochenen Gesetze zu suchen ; allein die Resultate 

 miissen nattirlich mit den bereits angedeuteten Einschrankungen ver- 

 werthet werden, und in beiden Fallen bildet eine genaue Kenntniss 

 der Vergleichenden Anatomic, die nothwendige Vorstufe fiir ihr Studium. 



Entsprechend den oben angegebenen Zielen konnen wir nun die 

 Vergleichende Embryologie in zwei Abtheilungen zerlegen. 



Die in beiden Abtheilungen verwendete wissenschaftliche Methode 

 ist diejenige der Vergleichung, welche in der That wesentlich dieselbe 

 ist wie die Methode der Vergleichenden Anatomic. Mit Hilfe dieser 

 Methode wird es moglich, die secundaren ernbryonalen Charaktere 

 mit grosserer oder geringerer Sicherheit von den primaren, von den 

 Vorfahren stanimenden Charakteren zu unterscheiden, den relativen 

 Werth zu bestimmen, welcher den Resultaten vereinzelter Beobachtun- 

 gen beizumessen ist und allgemein aus den Rohmaterialien der zu- 

 sammengehauften Thatsachen eine Wissenschaft aufzubauen. Ferner 

 befahigt sie ]eden Beobachter, zu wissen, auf welche Gesichtspunkte 

 er hatiptsachlich seine Aufmerksamkeit zu richten hat, und so ver- 

 hiitet sie jene cinfache Anhaufung zusammenhangsloser Thatsachen, 

 welche nur allzuleicht den Fortschritt der Wissenschaft, den sie doch 

 eigentlich zu fordern bestimmt sind, hemmen und unmoglich machen. 



In der Abtheilung der Phylogenie haben wir nun folgende 

 wichtigere Punkte anzusti-eben : 



1 ) Zu beweisen, inwieweit die Vergleichende Embryologie Vor- 

 falirenformen kennen lehrt, welche den sammtlichen Metazoen gemein- 

 sam sind. Beispiele solcher Formen sind von verschiedenen Em- 

 bryologen im Ei selber erkannt worden, von dem man annimmt, dass 

 cs die einzelligen voriilterlichen Formen aller Metazoen reprasentire, 

 dann im Ei am Encle der Furchung, in .welchem Zustande es als die 

 alterliche Form auf der Stufe eines vielzelligen Protozoons betrachtet 



