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associé et nécessaire des muscles de l'oreille moyenne dans l'audition. C'est surtout dans 

 l'appréciation de la direction et de l'intensité des sons, de la rapidité de leur succession, 

 que nous renseigneraient ces sensations musculaires. Aussi, nous a-t-il semblé permis 

 de préjuger que les centres spéciaux de ces éléments kinesthésiques, si particuliers, delà 

 sensation auditive pourraient être altérés isolément, parallèlement à ce qui se passe, 

 comme nous avons contribué à le montrer, en ce qui concerne les centres analogues 

 du langage verbal, où cette sorte de dissociation a pu être constatée. 



Le rôle des images visuelles dans le langage musical intérieur ne peut offrir d'intérêt 

 que chez des musiciens pour lesquels la lecture de la musique (avec tout ce qu'elle 

 suppose de compréhension) est devenue courante. Dans les cas de ce genre eux-mêmes, 

 on observe rarement que les sujets aient la faculté de se remémorer isolément leurs 

 images visuelles. Toutefois on connaît le cas d'un jeune chef d'orchestre qui dirigeait 

 l'exécution de ses partitions, soit de mémoire, soit en lisant mentalement. 



De beaucoup plus importantes sont les images motrices, du moins celles qui se rappor- 

 tent au chant, et au jeu des instruments. En effet, en ce qui concerne les images 

 motrices graphiques (écriture des notes de musique), il n'existe pas de cas, jusqu'ici, où 

 leurs représentations mentales aient été affectées seules. Le fait est bien connu du 

 musicien qui ne parvient à se remémorer un air qu'en le fredonnant, ou en jouant de 

 son instrument ordinaire. Il a recours, dans ce cas, à sa mémoire motrice, comme bon 

 nombre d'entre nous, qui, comme on le sait, ne parvenons à retrouver l'orthographe 

 exacte d'un nom qui nous a échappé, qu'en l'écrivant. Certains musiciens sont même de 

 véritables moteurs, en ce sens qu'ils n'arrivent à se rappeler un motif que s'ils le 

 chantent intérieurement, ou se le remémorent en exécutant les mouvements nécessaires 

 à son exécution instrumentale. Ces exemples montrent bien que les mouvements coor- 

 donnés pour le chant, de même que ceux qu'exige le jeu des instruments de musique 

 variés, dépendent probablement de contres également distincts et spécialisés. Toutefois, 

 si ces seules considérations d'ordre physiologique paraissaient insuffisantes pour cette 

 démonstration, on pourrait faire valoir à l'appui les observations pathologiques de cas 

 caractérisés par l'existence isolée de chacun de ces troubles, observations oii se trouvent 

 réalisées les preuves cliniques de cette conception. La din'érencialion de ces centres de 

 la musique a été même poussée plus loin encore, et on a pu isoler des images purement 

 motrices particulières, relatives au chant et au jeu des instruments, un de leurs éléments, 

 commun à tous deux, celui qui correspond au rythme. Il est arrivé en etTet que la com- 

 préhension du rythme seul fut conservée chez des malades devenus incapables, soit de 

 se représenter la valeur des sons, soit de les reproduire. 



Nous venons d'établir quelles étaient les composantes essentielles, pourrait-on dire, 

 de la faculté musicale, en dissociant celle-ci en des éléments moteurs et sensoriels, 

 parallèles à ceux qui constituent le langage parlé. Il est aisé de concevoir que la lésion 

 de l'un ou l'autre des centres correspondant dans le cerveau à ces fonctions relativement 

 distinctes, sera susceptible d'entraîner une forme simple de l'arausie. C'est ainsi qu'on 

 a pu observer chez les malades de ces catégories, ou amusiques, d'une part de l'amusie 

 réceptive ou sensorielle, soit auditive (impossibilité pour un musicien de comprendre à 

 l'audition la signification des airs de musique] soit visuelle (incapacité pour un musicien 

 de lire la musique, avec conservation de lalecture des caractères typographiques) : d'autre 

 part, de l'amusie expressive ou motrice, se révélant sous diverses formes. Chez ces der- 

 niers, il s'agit tantôt d'amusie motrice vraie (impossibilité de chanter), tantôt d'amusie 

 musicale (impossibilité de jouer d'un instrument). 



Néanmoins ces cas simples sont des plus rares dans la réalité : le plus ordinairement 

 ce sont des amusies complexes ou totales qui se rencontrent. Le sujet est devenu, par 

 exemple, non seulement incapable de comprendre la musique entendue, mais encore il 

 a perdu en même temps la faculté de chanter et de jouer de son instrument. 



De plus, ces troubles de la faculté musicale coexistent très fréquemment avec ceux 

 de la faculté du langage parlé, avec l'aphasie, ce qui montre bien les relations étroites 

 qui unissent entre eux les centres de ces deux fonctions. Au surplus ces rapports, sur 

 lesquels seuls on a pu se baser jusqu'ici pour admettre la proximité anatomique des 

 sièges des uns et des autres centres dans l'écorce cérébrale nous semblent bien établis 

 par la parenté de leur mode de formation ontogénique. 



