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empirische Methode. Nicht als ob Hegel die Bedeutung dersell)en 

 YÖlUg verkannt hätte: aber er beurtheilte sie als etwas Untergeord- 

 netes und nährte damit das ohnehin schon vorhandene Vorurtheil, 

 dass gegenüber den Geisteswissenschaften Disciplinen wie Chemie oder 

 Zoologie Wissenschaften zweiten Ranges seien. Dazu, von der Sou- 

 veränetät der Beobachtung, der Erfahrung und des Experiments auf 

 den (Tcbieten der Naturwissenschaften hatten die Jünger der neuesten 

 Philosophie keine Vorstellung, daher auch nicht von den Mitteln, 

 welche diese Disciplinen eben damals bedurften und die ihnen in 

 anderen Ländern, vor Allem in Frankreich, bereits gespendet wurden. 

 Sie glaubten schon viel gethan zu haben, wenn sie sie gewähren 

 Hessen, um, wo es ihnen passend schien, grossmüthig Anleihen l)ei 

 ihnen für ihre Speculationen zu machen. Auch die Vorbildung für 

 das Studium der Naturwissenschaften Hess darum Alles zu wünschen 

 ül)rig. Sah doch die HEGEL'sche Schule — in vollem Gegensatz zu 

 den Überzeugungen des 1 8. Jahrhunderts — die eigentliche Entwick- 

 lung des Geistes lediglich in der Geschichte der griechischen Philo- 

 sophie und der christlichen Religion, nicht aber in den Fortschrit- 

 ten der mathematischen Physik und der Naturerkenntniss. Eben 

 deshalb war sie mit dem Neuklassicismus, der damals seinen Einzug 

 in die Gymnasien hielt, ganz einverstanden und bestärkte die Un- 

 terrichtsverwaltung in der Protection desselben^ 



Jede Wissenschaft, wenn sie in einer Nation gedeihen und ihr 

 Segen spenden soll, muss von der unbedingten Anerkennung ihres 

 Werthes getragen sein. Diese Anerkennung genoss die exacte Natur- 

 wissenschaft in Preussen um 1825 noch nicht. Auch der Akademie 

 machte sich das fühlbar. Es lag nicht nur an der Superiorität A^on Män- 

 nern wie Wilhelm von Humboldt, Sciileiermacher und Niebuhr, dass die 

 Geisteswissenschaften den Principat behaupteten: absichtlich wurden 

 die exacten Studien von jenem Idealismus niedergehalten, der die 

 zergliedernde, rechnende und wägende Natvu'forschung für ein un- 

 tergeordnetes, ja widerliches Geschäft erklärte". Und mit ihm 



^ Einer der wenigen Gelehrten, der seine Stimme gegen die Übertreibungen 

 des Neuklassicismus im Schulwesen erhob, war der Historiker Friedrich von Raumer 

 (seit 1827 Mitglied der Akademie); er zog sich sogar durch seinen Freimuth mehr- 

 mals Rügen seitens des Cultus-Ministers zu (Acten des Cultus-Ministeriums). Leider 

 aber besassen seine Worte nach Form und Inhalt nicht das nöthige Schwergewicht. 

 Auch durch Mangel an Takt brachte er sich häufig um die gewünschten Wirkungen. 



^ Selbst Goethe hat im Grunde »die Hebel und die Schrauben« verwünscht 

 und seiner Abneigung gegen die experimentirende Naturwissenschaft in der »Farben- 

 lehre" und sonst einen sehr deutlichen Ausdruck gegeben. 



