62 LA SCIENCE FRANCAISE 



cle est une periode sterile. L'Universite irnperiale revient 

 aux traditions de 1'Universite dc 1'ancien regime. Et la Res- 

 tauration n'a pas d'autre ideal. Une societe qui veut reagir 

 centre la societe revolutionnaire n'eprouve pas le besoin 

 de chercher de nouveaux guides intellectuels : ceux du passe 

 lui suffisent. Abstraction faite du livre deja citede M me Nec- 

 ker de Saussure, peut-etre les ouvrages les plus interes- 

 sants de cette epoque sont-ils ceux que consacrent a 1'edu- 

 cation feminine M me DE GENLIS, M me CAMPAN, M me DE 

 REMUSAT et M me GUIZOT. Puis vientune periode de fermen- 

 tation intellectuelle : les idees revolutionnaires renaissent; 

 chaque ecole socialiste possede sa doctrine pedagogique : 

 CONSIDERANT, en bon fourieriste, expose une methode d'e- 

 ducation naturelle et attrayante . On reflechit sur la Re- 

 volution francaise et sur la pedagogic qu'elle portait en 

 ses flancs. Cette pedagogic, les uns, comme DUPANLOUP, 

 la combattent, non sans faire au liberalisme d'importantes 

 concessions. Les autres, comme MICHELET et OUINET, en 

 font 1'apologie. Michelet, reprenant la these de Rousseau 

 sur la bonte naturelle de rhomme, 1'oppose a la pedagogic 

 de 1'Eglise et trace, dans 1'enthousiasme, le programme du 

 libre epanouissement de 1'individu depuis le sein de sa mere 

 jusqu'a 1'age civique. Quinet, croyant apercevoir entre la 

 pedagogic traditionnelle et les principes de la societe mo- 

 derne un antagonisme, reclame une reforme profonde de 

 1'education nationale et 1'institution d'un enseignement po- 

 pulaire independant de toute confession religieuse. 



Parallelement a ce mouvement d'idees se dessinaient 

 d'importants changements dans nos institutions scolaires. 

 GUIZOT faisait voter, en 1833, une loi creant, en principe, 

 une ecole dans chaque commune de France, et, a cette 

 occasion, il definissait dans une belle lettre la mission 

 morale et sociale des instituteurs. Le meme ministre con- 

 cevait 1'idee de nos ecoles primaires superieures et fondait 

 des ecoles normales, A la fin du second empire, de nouveaux 

 progres sont accomplispar Victor DURUY. L'enseignement 

 feminin est cree. Dans 1'enseignement secondaire masculin, 

 Durny institue, a cote des humanites classiques, un ensei- 



