LA SCIENCE 



DE L'EDUCATION 



N peut former un etre humain soit du dehors soil 

 du dedans ; on peut le modeler comme une pate 

 inerte ou lui inspirer le desir du progres ; on peut lui 

 imposer un fardeau de connaissances ou lui suggerer le 

 dessein d'en acquerir ; on peut le courber sous une regie 

 exterieure ou 1'habituer au gouvernement de soi ; on peut 

 le dresser ou 1'elever. Toute doctrine pedagogique fait une 

 part au dressage et une part a 1'education. Mais chaque 

 ecole se distingue des autres par la proportion selon la- 

 quelle elle dose ces deux elements : 1'une est plus autori- 

 taire, 1'autre plus liberate. Quelle est la formule de 1'ecole 



L'eco.le frangaise de pedagogic nait au xvi e siecle. Au 

 moyen age, en effet, la pedagogic est Internationale : de 

 Coi'mbre a Vienne, ce sont les memes livres qui offrent aux 

 etudiants de toutes nations les memes commentaires du 

 meme Aristote. Mais a la Renaissance la reaction contre 

 la scolastique revet, en France, une forme particuliere, et, 

 des cette date, par cette reaction meme, se trouvent fixes 

 les traits originaux de la pedagogic francaise. 



Rappelons-nous, si nous voulons comprendre cette reac- 

 tion, le caractere de 1'education scolastique. Nulle n'etait, 

 a premiere vue, plus propre a eveiller les esprits : les eleves 

 n'avaient-ils pas a chercher des arguments pour et contre 

 toute these? N'etaient-ils pas tenus de mettre en forme 



