LA SCIENCE DE L' EDUCATION - - 69 



a decouvert cette difference des types visuel, auditif et 

 moteur qui jette tant de lumiere sur la valeur comparee 

 de differents precedes pedagogiques. C'est la psychiatric 

 francaise qui a mis en lumiere le pouvoir moteur des 

 idees, 1'intime union de la pensee et du mouvement. Or, 

 cette notion a produit une revolution dans certains ensei- 

 gnements. Elle a revele le danger que presentaient pour 

 1'orthographe les exercices cacographiques et les dictees 

 difficiles qui , obligeant 1'eleve a conserver le souvenir de 

 ses fautes, le condamnent a recidiver. Elle pourrait pro- 

 duire une revolution dans 1'education morale elle-meme, 

 car elle montre le danger des ordres ou conseils formules 

 en termes negatifs ( Ne fais pas ceci ) qui suggerent et, 

 par suite, declanchent 1'acte qu'ils voudraient proscrire, et, 

 inversement, la valeur des prescriptions positives ( Fais 

 cela ), des encouragements et des stimulants. Par une 

 consequence imprevue, la psychiatric francaise vient con- 

 firmer les conclusions de notre pedagogic liberate. 



Enfin, les progres actuels de la sociologie, en France, ne 

 sauraient manquer d'avoir leur retentissement sur la 

 science de 1'education. II est inevitable qu'une science des 

 societes, en se constituant, tire de ses constatations des 

 applications pedagogiques : 1'ecole est une institution sociale 

 trop importante pour qu'elle ne varie pas en fonction de 

 facteurs sociaux ; la sociologie doit rechercher la loi de ces 

 variations. Pourtant, les ouvrages et meme les articles de 

 pedagogic sociologique sont encore rares. Et si Ton peut 

 attendre des sociologues une importante contribution a la 

 science de 1'education, celle-ci demeure, en fait, jusqu'a ce 

 jour, presque exclusivement liee a la psychologic. 



Psychologic, sociologie, ces deux sciences ne sauraient, 

 a elles seules, constituer la pedagogic. La pedagogic n'est 

 pas seulement une science, un systeme de verites metho- 

 diquement etablies ; c'est un art, une adaptation de ces 

 verites a la realisation d'un ideal. Le but de 1'educateur une 

 fois fixe, le psychologue et le sociologue peuvent lui fournir 

 les moyens les meilleurs, les plus rapides ou les plus com- 

 modes, pour y parvenir ; mais quel but faut-il s'efforcer 



