GecUichtnis 



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sprieBlichsten. Der Vorteil des globalen 

 Lernens beruht vor allem darauf, daB alle 

 Assoziationen in der rechten Bichtung ge- 

 bildet werden. Beim Stiicklernen clagegen 

 bildet sich naturgemaB, wenn man das Teil- 

 sttick wiederholt hersagt, von dessen Ende 

 zn dessen Anfang auch eine Assoziation, 

 die geradezn schadlich ist, wahrend die 

 einzige wertvolle Assoziation vom Ende des 

 einen Teilstiicks znm Anfang des folgenden 

 infolge der geringeren Wiederholnngszahl 

 schwacher bleibt. 



Der Einpragungs- (Starkungs-) Wert einer 

 Wiederholung hangt aber nicht bloB ab von 

 der Stelle der Wiederholung in der Reihe, 

 sondern auch von dera Alter der neuzu- 

 starkenden Disposition. Jost (459ff.) 

 fand wie nach ihm Lipmann, daB von asso- 

 ziierten Silbenreihen von ungleichem Alter, 

 aber gleicher Prasenzstarke d. h. mit gleich 

 viel Treffern und gleicher Reproduktionszeit 

 im gleichen Zeitpunkte die frtiher gelernten, 

 also alteren durch eine gleiche Anzahl neu 

 einiibender Wiederholungen mehr gestarkt zu 

 werden scheinen, weil sie spater mit grb'Berer 

 Ersparnis wieder gelernt werden (Inhalt des 

 I. Jost scher Satzes). Die Erklarung liegt 

 in dem einen Umstande, daB bei der Prufung 

 der jiingeren Reihe, sofern sie unmittelbar 

 nach der Einpragung stattfindet, wie bei den 

 Jostschen Versuchen. die Perseveration 

 mitwirkt, in Wahrheit also die wirkliche 

 Starke der Dispositionen trotz der Gleichheit 

 der Leistung doch nicht gleich groB ist, und in 

 dem anderen Umstande, daB die alteren 

 Dispositionen sich bereits im Stadium lang- 

 samen Abfallens befinden, wahrend die 

 jiingeren noch in der Phase schneller Ab- 

 nahme stehen. 



s) Gefiihl und Affekt. Ein mindestens 

 ebenso wichtiger Faktor fiir die Einpragung 

 ist das ein Erlebnis begleitende Ge- 

 fiihl. Frohliche und schmerzliche Erlebnisse, 

 angenehme und unangenehme Gesichter 

 pragen sich besser ein als gleichgiiltige. 

 Auch was von lust- oder unlustbetonten 

 Nebenerscheinungen oder Folgen begleitet 

 ist, hinterlaBt tiefere Spuren; so Oertlich- 

 keiten, Pflanzen und Tiere mit angenehmen 

 oder widerlichen Geruchen, Speisen, die uns 

 besonders gut, und noch mehr solche, die uns 

 schlecht bekommen haben usw., Verhaltungs- 

 weisen, die uns Erfolg oder MiBerfolg ein- 

 gebracht haben, und ebenso, was an solche 

 gefiihlsbetonte Erlebnisse erinnert, die damit 

 in naherem oder entfernterem Zusammen- 

 hang stehen: mit einem Wort alles, was fiir 

 uns direkt oder indirekt Bedeutung hat. 

 Man pflegt darum zu sagen: Die Gefiihls- 

 betonung bewirke eine Verstarkung der Ge- 

 dachtnisspur, sei die Ursache der tieferen 

 Einpragung. Doch wird mit dieser rein 



phanomenologischen Anffassung nicht der 

 wahre Sachverhalt getroffen. Wir werden 

 diesen aber erst klarlegen bei Besprechung 

 der Bedeutung der Gefiihle fiir die Re- 

 produktion (4d^). 



Unentschieden ist, ob die unangenehmen 

 Eindriicke und Erlebnisse nachhaltigere 

 Spuren hinterlassen oder die angenehmen. 

 Die Beobachtungen des Alltags sprechen 

 mehr fur die Ueberlegenheit der unange- 

 nehmen. 



Kowalewski lieB 105 Volksschiiler in 3 

 Gruppen zu Beginn des Unterrichts nieder- 

 j schreiben, was sieamTage zuvor, einem Feiertage, 

 Angenehmes und Unangenehmes erlebt hatten. 

 10 Tage darauf wurde ihnen abermals die Frage 

 | vorgelegt, was ihnen an jenem Feiertage Ange- 

 nehmes und Unangenehmes begegnet war. 

 Da gab die erste Gruppe (37 Schiller) beim 

 zweiten Erinnern 1,5% mehr unangenehme Er- 

 '' innerungen an als das erstemal, die zweite 

 I Gruppe (52 Schiller) gar 7% mehr und nur die 

 1 16 Schiiler der dritten Gruppe stellten um 5 % 

 j mehr angenehme Erinnerungenfest. Darnitstimmt 

 : iiberein, wenn Hacker unter seinen Traumen 

 1 18% unlustbetonte gegen 10 lust bet onte, Weed 

 und Hallam 57% unlustbetonte gegen 28% 

 lustbetonte konstatierten. Ebbinghaus indes, 

 Kowalewski selbst, Peters u. a. neigen zur ent- 

 gegengesetzten Ansicht. Hen nig beobachtete 

 an sich, daB er sympathische Jahreszahlen und 

 Daten sich besser einpragte als unsympathische 

 und diese immer noch besser als indifferente. 



Es scheint diese Streitfrage sich aus den 

 individuellen Temperamenten der beobach- 

 teten Personen zu Ib'sen. Sicher aber ist in 

 jedem Falle, daB gefiihlsbetonte Erlebnisse 

 ceteris paribus nachhaltigere Dispositionen 

 zuriicklassen als indifferente. 



Dasselbe gilt von Eindriicken, welche 

 im Anschlusse an starke Affekte erlebt 

 worden sind, auch ohne mit diesen in innerem 

 Zusammenhang zu stehen. So konnen sich 

 uns Oertlichkeiten, an denen wir einen auf- 

 regenden Vorfall selbst erlebt oder mitan- 

 gesehen haben, mitunter bis in die kleinsten 

 Einzelheiten fiir das ganze Leben einpragen. 

 Das kann sich bis ins Pathologische steigern. 

 Freilich ist es auch oft der Fall, daB wir im 

 Affekte auBer clem den Affekt erregenden 

 Gegenstand oder Vorkommnis nichts be- 

 achten, also auch keine anderen Erinnerungen 

 behalten. 



C) Interesse. Deutlich gibt sich die in- 

 dividuelle Differenzierung zu erkennen in der 

 groBen Verschiedenheit dessen, was unter 

 volliger Gleichheit der Qualitat, Intensitat 

 und Dauer wie der auBeren Umstande bei ver- 

 schiedenen Individuen die Aufmerksamkeit 

 auf sich zu lenken und festzuhalten verniag. 

 Der eine interessiert sich fiir Farben und 

 Formen und wird ein Freund der bildenden 

 Kunst, der andere fiir Tone und Tonwir- 

 kungen und wird ein Liebhaber der Musik. 



