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Gesteinseinteilung 



Aufbau der Erdkruste nehmen, d. h. sich 

 in erheblicher Menge vorfinden, an ver- 

 schiedenen Orten in charakteristischer Ver- 

 bindung auftreten. Das Gestein ist ein geo- 

 logisch selbstandiger Teil der Erde und mu6 

 einem einheitlichen BildungsprozeB seine 

 Entstehung verdanken. Es inuB sich von den 

 iniiu'ebenden Massen deutlich abgrenzen. 

 Betrachten wir ein Beispiel: Feldspat, Quarz, 

 Biotit sind Mineralien, d. h. nach stochio- 

 inetrischen chemischen Gesetzen gebaute 

 Verbindungen, die zum Granit gemengt 

 sein konnen. Der Granit bildet einen wesent- 

 lichen Anteil an dem Aufbau der Erdkruste. 

 Er findet sich in groBer Menge an den ver- 

 schiedensten Orten und von verschiedenem 

 Alter in gleicher Weise zusammengesetzt, 

 ist von den Nebengesteinen deutlich unter- 

 schieden oder getrennt, und verdankt seine 

 Entstehung einem einheitlichen Bildungs- 

 prozeB - - Schmelzflufi. Andererseits ist ein 

 Aggregat von Schwerspat und Silber kein 

 Gestein. Es nimmt keinen wesentlichen An- 

 teil an dem Aufbau der Erdrinde, es ist keine 

 sich regelmaBig wiederholende Assoziation, 

 verdankt seine Entstehung keinem einheit- 

 lichen BildungsprozeB usw. 



Nicht jedes Gestein besteht aus mehreren 

 Mineralien, sondern es gibt auch solche, an 

 deren Aufbau nur ein einziges Mineral be- 

 teiligt ist - - z. B. Marmor. Die ersteren 

 nennt man gemengte, die letzteren einfache 

 Gesteine. 



3. Die Einteilung. Die Gesichtspunkte, 

 aus denen sich eine Gesteinseinteilung her- 

 leiten laBt, sind etwa folgende: die Ent- 

 stehung, das geologische Vorkommen, Textur 

 und Struktur, der Mineralbestand, die che- 

 mische Zusammensetzung. 



Nach der Entstehung werden die Gesteine 

 in drei groBe Klassen geteilt, die je einem 

 besonderen BildungsprozeB angehoren: 



1. Entstehung aus dem SchmelzfluB, 

 welche zur Bildung der Eruptivgesteine 

 oder massigen Gesteine fiihrt. 



2. Entstehung unter Beihilfe der Atmo- 

 sparilien, welche uns die Sediment eschafft. 



Haben wir also bei dem ersten Vorgang, 

 bei den Eruptivgesteinen, als grundlegend die 

 hohe Temperatur zu betrachten, so tibt bei 

 der Bildung der Sedimentgesteine die niedrige 

 Temperatur ihre Herrschaft aus. Das fiihrt 

 zu charakteristischen Unterschieden in bezug 

 nut' die oben genannten weiteren 4 Gesichts- 

 punkte: die Eruptivgesteine sind durch- 

 greil'end gelagert, die Sedimente geschichtet; 

 die Eruptivgesteine haben eine massige 

 Struktur und im allgemeinen unregelmiiBige 

 Textur, die Sedimente hingegen geschichtete 

 und im allgemeinen regelmaBige Struktur 

 und Textur; die Eruptiven bestehen vorzugs- 

 weise aus ganz oder nahezu wasserfreien 



Silikaten, die Sedimente aus wasserhaltigen 

 Silikaten oder Salzen anderer Sauren als der 

 Kieselsaure und dementsprechend ist auch 

 die Verschiedenheit in der chemischen Zu- 

 sammensetzung. 



Aber diese beiden Klassen sind trotzdem 

 nicht so scharf voneinander getrennt, wie 

 man auf den ersten Blick annehmen mochte, 

 denn bei den heute weitaus iiberwiegenden 

 Tuffvulkanen, die es in alien geologischen 

 Epochen in groBer Anzahl gegeben hat, wird 

 die iiberwiegende Masse des aus dem Schmelz- 

 fluB erstarrten Materials bei der Eruption 

 zerstaubt und setzt sich nachher aus der Luft 

 oder aus dem Wasser wieder ab. Es sind 

 demnach bei der Bildung dieser Gesteine, 

 welche man als Tuffe bezeichnet, zwei ganz- 

 lich getrennte Vorgange miteinander ver- 

 kniipft. Man wird also die Wahl haben, ob 

 man die Tuffe den Eruptiven oder den Sedi- 

 menten zurechnen will. Wenn man freilich 

 nach den fur die Bildung der Bestandteile 

 des Gesteins herrschenden physikalischen 

 Bedingungen fragt, dann muB man fest- 

 stellen, daB hohe Temperatur ausschlaggebend 

 war und danach gehoren die Tuffe zu den 

 Eruptiven. 



3. An die beiden ersten Klasseu gliedert 

 sich nun noch eine dritte an, deren Bildungs- 

 vorgang charakterisiert ist durch erhohten 

 Druck und erhohte Temperatur, die aber im 

 allgemeinen die Schmelztemperatur der Mine- 

 ralien nicht erreicht. Jede der beiden ersten 

 Gesteinsklassen kann unter Verhaltnisse 

 geraten, die den Bildungs- oder Gleichge- 

 wichtsbedingungeu fiir ihre Mineralien nicht 

 mehr entsprechen. So z. B. kann ein Eruptiv- 

 gestein bei niedriger Temperatur einem hohen 

 Druck unterworfen werden Gebirgsbil- 

 dung oder ein Sediment kann bei erhohter 

 Temperatur hohemDruck ausgesetzt sein, d.h. 

 es konnen sich die physikalisch-chemischen 

 Bedingungen, Temperatur und Druck andern, 

 dann entsprechen Mineralbestand, Struktur 

 und Textur uicht mehr dem Gleichgewichts- 

 zustand und es vollzieht sich eine Umwand- 

 lung, eine Metamorphose. Wir erhalten die 

 dritte Klasse, die metamorphen Gesteine, 

 welche charakterisiert sind durch einen be- 

 sonderen Mineralbestand, durch besondere 

 Struktur und Textur, die aber in ihrem geo- 

 logischen Auftreten bald niit den Eruptiv- 

 gesteinen, bald mit den Sedimenten iiberein- 

 stimmen. Im Mineralbestand nahern sie 

 sich mehr den Eruptiven, in bezug auf die 

 Textur aber mehr den Sedimenten. Da 

 nun aber der Grad der Metamorphose ab- 

 hangig ist von der Hohe der Temperatur 

 und des Drucks, von der Zeitdauer der Ein- 

 wirkung, so ist es nur natiirlich, daB eine 

 scharf e Grenze dieser Gruppe gegeniiber den 

 Eruptiven sowohl, als den Sedimenten nicht 

 festgesetzt werden kann. 



