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les filles on note 41 % de rponses exactes avant le travail. 30 % aprs, soit 

 une diffrence de 1 1 %. qui peut tre mise sur le compte de la fatigue. 



Ce qui caractrise les travaux de psychologie de l'auteur, c'est le scrupule 

 de la tchnique qui est toujours expose dans tous ses dtails. On connat 

 d'une faon gnrale la technique de l'esthsiomtrie, notons quelques nou- 

 veauts-intressantes. B. se sert de petites plaques de carton d'une paisseur 

 de 3 millimtres, dans lesquelles il enfonce des aiguilles non pas perpen- 

 diculaires la surface, niais dans l'paisseur du carton. Les aiguilles s'y 

 trouvent aussi bien maintenues, et L'emploi de ces cartons est d'un manie- 

 ment trs commode, car la grande surface du carton est tenue, pendant l'ap- 

 plication, perpendiculaire au tgument, elle n'empche pas de voiries pointes 

 et de surveiller si l'application en est faite simultanment. L'exprimenta- 

 teur se sert d'un jeu de 7 cartons. Le premier prsente une aiguille unique: 

 les autres prsentent tous deux aiguilles, celles-ci spares par des inter- 

 valles de 0'"'5. l cm . l cm 5, 2 cm , 2 cn 5, 3 cm . -- De plus, l'ordre d'emploi de ces 

 excitants esl rgl de manire tablir les plus grands contrastes; ainsi 

 l'cart de 1'"' est suivi par l'cart de 3'"', et ainsi de suite. L'auteur prfre 

 cette mthode des variations irrgulire celle des variations minima des 

 Allemands parce qu'elle permet au sujet de s'adapter assez vite et qu'elle 

 carte les chances de sup-.u-estion. J. Clavire. 



Lobsien (M.). -- Sur la connaissance des couleurs chez /es coliers. - 

 Deux sortes d'expriences faites avec des filles de 8 14 ans. Dans la pre 

 mire srie, on prsente les cercles colors sur fond blanc, et les enfants 

 doivent crire le nom de la couleur. Il ne se produit pas d'erreurs pour le 

 rouge, il s'en produit peu-pour le bleu, le jaune et le vert, et beaucoup pour 

 l'orange (de 56 100 p. 100), le violet et l'indigo. Le nombre des erreurs di- 

 minue assez rgulirement mesure que les enfants grandissent. - - Dans 

 l'autre srie d'expriences, on cherche quelles sont les couleurs, ou les as- 

 semblages de deux couleurs, que prfrent les enfants. Les prfrences sont 

 extrmement variables, surtout pour les assemblages de couleurs. 

 Foucault. 



Schmidt (F.). Recherches exprimentales sur les devoirs [ails la mai- 

 son par les ccidicrs. -- Le rsultat principal de cette tude minutieuse est 

 que les devoirs faits la maison sont gnralement moins bons que ceux qui 

 sont faits l'cole. L'auteur ne conclut pas cependant contre les devoirs 

 la maison : il conseille seulement de supprimer les devoirs crits de calcul 

 la maison. - - FOUCAULT. 



Kuhlmann. -- Etude sur des enfants mentalement arrirs. K. cite des 

 observations prises avec beaucoup de soin sur six enfants faibles d'esprit 

 et sur trois imbciles (ou idiots) mongolodes. 11 a examin leur mmoire, 

 leur facilit adapter leurs mouvements et leur attention, le temps nces 

 saire ces adaptations. K. conclut que ces enfants : 1 ont peu d'attention et 

 ne peuvent continuer leur effort qu'un temps trs court : les objets extrieurs 

 ou mme simplement le courant de leur propre imagination les distraient 

 1res facilement; 2" ils sont peu capables de distinguer le rel de l'imagi- 

 naire et mlent facilement leurs perceptions relles les fantaisies de leur 

 imagination; leur mmoire est fragile, sauf pour certaines choses qui leur 

 sonl faciles retenir-; :>" leurs dispositions varient beaucoup d'un jour 

 l'autre, el mme durant la mme journe. Si le temps moyeu de leurs 

 ociations d'ides ou plutt d'images esl d'environ 1 h. 04 seconde (ce qui 



