Preyer, Die Seele des Kindes. "701 



des Raumes wird erst sehr spt und sehr allmhlich zu einiger Klar- 

 heit entwickelt. Beim Hhnchen dagegen ist heides bereits unmittel- 

 bar nach dem Ausschlpfen aus dem Ei vollstndig vorhanden. Das 

 Hrvermgen des Kindes beginnt erst einige Stunden oder Tage nach 

 der Geburt, nachdem der uere Gehrgang durchgngig geworden 

 ist und die Paukenhhle sich mit Luft gefllt hat. Ende der ersten 

 Woche werden Reflexe auf starke Schallreize bemerkt; die Schall- 

 richtung wird im 2. 3. Monat aufgefasst. Die hchste Bedeutung 

 gewinnt das Hren fr das Kind erst nach dem ersten Lebensjahre; 

 es ist dann bei Weitem das wichtigste Hilfsmittel psychischer Fort- 

 entwicklung wegen der alsdann beginnenden Ausbildung der Sprache. 

 Das Gefhlsleben der Neugebornen zeigt zunchst eine geringe Man- 

 nigfaltigkeit. Lust und Unlust in ihren elementarsten Formen wech- 

 seln mit einander ab, sich unmittelbar an die sinnlichen Empfindungen, 

 namentlich die Gemeingefhle, Hunger, Sttigung, Ermdung u. s. f. 

 anschlieend. Charakteristisch ist ihr hufiger und rascher Wechsel, 

 sowne die Intensitt der durch sie bedingten Reaktionen, namentlich 

 des Schreiens bei Unlustgefhlen. Im Gesichte drckt sich Unlust 

 durch Zukneifen der Augen und Herabziehen der Mundwinkel, Lust 

 durch die entgegengesetzten Bewegungen aus. Die ersten Andeutungen 

 des Erstaunens wurden im 5.- 6., diejenigen der Furcht im 9. Monate 

 bemerkt. Bei Tieren tritt der letztgenannte Aifekt weit frher hervor. 

 Die Bewegungen des Kindes unterscheidet der Vf. nach ihrer 

 verschiedenen psychologischen Bedeutung als impulsive, reflexive, in- 

 stinktive und gewollte. Die impulsiven Bewegungen sind rein durch 

 organische Reizungsvorgnge in den Zeutralorganen bedingt, die 

 reflexiven werden ohne Vermittlung des Bewutseins durch periphere 

 Eindrcke auf dem Wege des Reflexbogens ausgelst. Instinktive 

 Bewegungen sind zweckmig, koordinirt und kommen unter dem 

 Einflsse von Gefhlen mit Hilfe ererbter Mechanismen zu Stande, 

 whrend fr die gewollten Bewegungen die Vorstellung des beab- 

 sichtigten Effektes charakteristisch ist. Impulsive Bewegungen treten 

 schon im Verlaufe der ftalen Entwicklung auf; die Reflexmechanis- 

 men sind zum groen Teile angeboren und funktioniren schon beim 

 Neugebornen, aber anfangs langsamer, als bei fterer Wiederholung. 

 Von den instinktiven Bewegungen, die bei Tieren eine so hervor- 

 ragende Rolle zu spielen pflegen, ist fr den Menschen die wichtigste 

 das Saugen. Gewollte Bewegungen kommen frhestens nach Ablauf 

 des ersten Vierteljahres zur Beobachtung, wenn sich die Vorstellung 

 einer uern Vernderung mit derjenigen einer Bewegung verknpft 

 hat und somit ein zweckbewutes Handeln (zunchst gewhnlich ein- 

 fache Greifbewegungen) ermglicht. Die weitere Ausbildung der 

 Willenshandlungen wird begnstigt durch die groe Zahl vorhandener 

 Koordiuationsmechanismen, deren differente Verwertung zur Erreichung 

 der vorgestellten Ziele nun allmhlich erlernt wird. Nach dieser 



