XIX. FONCTIONS MENTALES. 423 



Ce volume est le premier d'une srie que les auteurs consacreront l'tude 

 des modifications pathologiques de la vie mentale tudie surtout au point 

 de vue du raisonnement. Cette srie comprendra : 1 l'analyse mentale, 

 2" le syllogisme morbide, 3 l'motion morbide, 4 la cration intellec- 

 tuelle morbide. Le vol. I comprend l'observation de divers malades : dlire 

 par introspection somatique: id. par introspection mentale ; id. par extrospec- 

 tion, etc. [L'Anne Biologique prsentera toute l'analyse lorsque ce programme 

 sera ralis]. J. Philippe; 



Bernstein (A.). Sur une mthode simple pour tudier la perception 

 attentive, et la mmoire chez les alins. Sur une planchette munie d'une 

 poigne, on fixe neuf cartons portant autant de figures, dont chacune est 

 forme par la combinaison de lignes gomtriques; la combinaison est telle 

 qu'il n'est pas ais, qu'il est mme presque impossible de donner la figure 

 le nom d'un ohjet connu. On prsente la planchette au sujet pendant 30 se- 

 condes et on lui demande de bien remarquer les figurs. Puis on lui pr- 

 sente un tableau qui contient - J5 figures du mme genre parmi lesquelles 

 se trouvent les 9 prcdentes. Il s'agit d'en retrouver le plus possible. Soient 

 v le nombre des indications exactes, et /Te nombre des indications inexactes : 



v 

 la formule q -f- /' constitue une caractristique de la facult de perception 



attentive (Merkfhigkit) du malade. La mme mthode s'applique aisment 

 l'tude de la mmoire. Cette mthode donne, parat-il, des rsultats satis- 

 faisants, et l'auteur pense qu'elle pourra servir tablir des dterminations 

 typiques pour diffrentes espces de maladies mentales. Foucault. 



Psychologie de l'enfant. 



Dinet (R.). Physiologie et Pathologie de l' Education. Essai o 

 D. indique ce qui a t fait dans le sens d'une orientation scientifique et 

 mdicale de la pdagogie. D. demande en particulier que l'on surveille da- 

 vantage l'hygine scolaire (btiments, internats, nourriture, jeux, etc.) et que 

 les familles soient averties des rgles lmentaires observer pour la bonne 

 sant pendant la grossesse, pendant les premires annes, etc. ; il demande 

 aussi que l'on popularise l'ide du carnet de sant familiale et que l'on tende 

 tous les internats l'usage des fiches de sant individuelle proposes depuis 

 une trentaine d'annes [et dont il reste prciser la technique]. J. Phi- 

 lippe. 



Marsden (R.). Dveloppement du sens des couleurs chez un enfant. 

 Reprenant les expriences de Barnes et de Baldwlv M. a tudi un enfant 

 de quatre mois : les mthodes employes ont consist prsenter des cartes 

 de couleur, pour voir si l'enfant les suivait des yeux; lui prsenter deux 

 balles, de couleurs diverses, pour voir laquelle il prfrait; lui faire choisir 

 dans un tas de cartes de couleur, un carton semblable une couleur pr- 

 sente une distance plus ou moins grande. La premire mthode a t 

 employe ds le 4 e mois : 5 mois plus tt que dans toutes les autres exp- 

 riences publies. Avant 4 mois, l'enfant n'a rpondu aucune tentative pour 

 attirer son attention du ct des couleurs. La seconde mthode, partir 

 du moment o l'enfant ne se contentait plus de regarder les objets, mais 

 tendait les mains vers ceux qui lui plaisaient. Enfin la troisime, partir 

 du moment o l'enfant commenait savoir se servir de ses mains et appr- 

 cier les distances. La l re mthode a t employe du 1 24 au 153 e jour; 



