Fredoricq und Nuel, Elemente der menscliliclien Physiologie. 93 



ber die Fermente nebst der von H oppe-Seyl er aufgestellten Ueber- 

 sicbt ber die Arten ihrer Wirkung. 



Das zweite Kapitel handelt vom Blut, das dritte vom Kreislauf. 

 Hierbei wird zunchst eine allgemeine Erluterung der graphischen 

 Methode gegeben und der Methoden zur Uebertragung von Bewegungen 

 berhaupt, vorzugsweise in Anlehnung an Marey unter Benutzung vieler 

 Figuren aus den Arbeiten dieses Gelehrten, welche dann auch in den 

 folgenden Abschnitten noch vielfach wiederkehren meines Erach- 

 teus sogar zu viel, denn die knstlichen Apparate zum graphischen 

 Registrieren des Durchgangs einer Welle durch einen elastischen Schlauch 

 (Fig. 49 und 50) und gar das Marey'sche Kreislaufsschema (Fig. 52) 

 sind fr den Unterricht wenig wert, da sie viel verwickelter sind, 

 als das, was sie erlutern sollen, jedenfalls zu verwickelt, um leicht 

 verstanden zu werden. Die verwickelten physiologischen Verhltnisse 

 durch schematische Nachbildungen dem Verstndnis nahe zu bringen, 

 ist ntzlich, ist sogar ein unentbehrliches Hilfsmittel des physiologi- 

 schen Unterrichts. Sein Nutzen geht aber verloren, wenn das Schema 

 nicht einfach und bersichtlich ist. Man soll daher an einem solchen 

 nicht zuviel auf einmal demonstrieren wollen, sondern nur einen oder 

 wenige Hauptpunkte. Lieber soll mau, wenn ntig, mehrere Schemata 

 gebrauchen, von welchen das eine diesen, das andere jenen Punkt 

 klar und einfach darstellt. Und ganz dasselbe gilt von den Unter- 

 suchungsapparaten. Manche Bewegungsvorgnge sind durch den 

 bloen Anblick leichter zu bersehen als in den graphischen Kurven, 

 welche zu ihrer Darstellung gebraucht werden. 



Auch sonst lsst sich gegen die Darstellung der Zirkulationslehrc 

 manches einwenden; man vermisst eine klare Herausarbeitung der 

 Grundprinzipien. 



An dieses Kapitel schliet sich eine von Herrn Nuel verfasste 

 Uebersicht ber die Innervation des Herzens und der Gefe. Den 

 Grund dieser Einschaltung bei der sonst einfachen Trennung der Ar- 

 beiten der beiden Verfasser habe ich nicht eingesehen. Herr Nuel 

 ist fortwhrend gentigt, auf seine spteren Auseinandersetzungen 

 ber Muskeln und Nerven zu verweisen. Ebenso wird auch der Lehrer 

 handeln mssen, wenn er im Vortrag sich darauf steift, ber diesen 

 Gegenstand an dieser Stelle zu reden. Warum also nicht denselben 

 dahin verweisen, wohin er gehrt, nmlich zum Nervensystem? Ge- 

 gen die Darstellung selbst htte ich wohl hier und da einzelnes ein- 

 zuwenden, insbesondere gegen die ungengende, ja sogar unrichtige Be- 

 merkung ber die Stannius'schen Versuche (S. 112), deren Bedeutung- 

 Herr Nuel sicher unterschtzt. 



Auch im vierten Kapitel, Atmung, fehlt es an einer klaren, wis- 

 senschaftlichen Gliederung des Stoffs. Von Einzelnheiten, die mir 

 aufgefallen sind, sei einiges hier erwhnt. In seiner Figur 88 (S. 133) 

 kopiert Herr F. meine Figur 3 aus Hermann's Handbuch (Bd. IV, 



