Entwickelungsmechanik oder Entwickelungsphysiologie der Tiere 543 



tenzen. 6. Die Kritik des Drieschschen Stand- 

 punktes. IV. Die ueren Faktoren der tieri- 

 schen Entwickelung. A. Die notwendigen ueren 

 Faktoren. 1. Der Einflu der Schwerkraft. 

 2. Der Einflu des Kontaktes. 3. Der Einflu 

 des Lichtes. 4. Der Einflu der Temperatur. 

 5. Der Einflu dtr Wasserzufuhr. 6. Der Ein- 

 flu von Sauerstoff. 7. Die zur Entwickelung 

 notwendigen anorganischen Stoffe. B. An- 

 regende uere Faktoren. C. Abndernde uere 

 Faktoren. 1. Der Zweck der Abnderung des 

 Entwickelungsverlaufs durch abnorme uere 

 Faktoren. 2. Der Einflu der Zentrifugalkraft 

 auf die Teilung und Entwickelung tierischer 

 Eier. 3. Der Einflu abnormer anorganischer 

 Stoffkombinationen. 4. Der Einflu der Kon- 

 zentration des umgebenden Mediums auf die 

 Ausgestaltung \on Artenria. 5. Kurzer Hinweis 

 auf die fr die Formenumwandlungs- und Ver- 

 erbungslehre bedeutungsvollen Abnderungen. 

 V. Die inneren Faktoren der tierischen Ent- 

 wickelung. A. Die in der Eiorganisation ge- 

 gebenen lokalisierenden Differenzierungsfaktoren. 

 B. Die Bedeutung der Richtungsreize fr die 

 Loknlisation von Bildungsprozessen. 1. Das 

 Problem. 2. Experimentell in Angriff genommene 

 Flle. C. Gestaltliche Beeinflussung der Organe 

 und Organteile untereinander. 1. Termino- 

 logisches. 2. Formative Reize, welche den Ort 

 der Organanlage bestimmen. 3. Formative 

 Reize, welche die Qualitt der Organanlage be- 

 stimmen. 4. Formative Reize, welche Ort 

 und Qualitt der Organanlage bestimmen. 

 5. Die Beeinflussung der Regenerations- 

 prozesse durch das Nervensystem. D. Funk- 

 tionelle Anpassung und Ontogenese. 1. Auf- 

 zhlung einiger funktioneller Strukturen. 

 2. Die Rouxsche Erklrung der Entstehung 

 funktioneller Strukturen. 3. Ist die Rouxsche 

 kausale Ableitung der Entstehung der funk- 

 tionellen Strukturen imstande, die Ausbildung 

 der letzteren whrend der Ontogenese zu er- 

 klren ? 4. Zwei andere Erklrungsweisen fr 

 gewisse Arten von funktionellen Strukturen. 

 5. Einige andere Flle der Beeinflussung der 

 Gestaltung durch die Inanspruchnahme. E. Die 

 Theorie der formatrven Reize und das Problem 

 der anfnglichen Selbstdifferenzierung der Or- 

 gane und ihrer spteren Abhngigkeit von 

 anderen. 1. Auseinandersetzung der Theorie. 



2. Die Kritik der Theorie der formativen Reize. 



3. Aufzhlung einiger Flle von Selbstdiffe- 

 renzierung. 4. Versuche einer einheitlichen 

 Auffassung des ganzen Tatsachenmaterials. 

 F. Die inneren Komponenten der Organ- 

 bildungen. 1. Die physiologischen Kompo- 

 nenten. 2. Die physikalischen Komponenten. 



I. Gebietsbegrenzung und Aufgabe der 

 Entwickelungsmechanik oder Entwicke- 

 lungsphysiologie. 



In den letzten 20 bis 30 Jahren hat sich 

 in der zoologischen Forschung ein Umschwung 

 vollzogen, der weit tiefgreifender ist, als der, 

 welcher durch das Erscheinen der Darwin- 

 schen Werke hervorgerufen worden ist. Vor 

 und nach Darwin blieb nmlich merk- 

 wrdigerweise merkwrdigerweise des- 

 halb, weil die Schriften Darwins auch in 



Kichtung 



htten anregend wirken 



Forschungs weise ganz die- 

 die 

 verglich 



anderer 

 knnen - - die 



selbe. Man beschrieb die verschiedenen 

 tierischen Formen, verglich sie unterein- 

 ander und ordnete sie nach dem Grade ihrer 

 greren oder geringeren Aehnlichkeit in ein 

 System, das den greren oder geringeren 

 [ Verwandtschaftsgrad der einzelnen Tier- 

 ; formen wiedergeben sollte. Nur die Aus- 

 legung der durch einfache Beschreibung 

 ' und Vergleich ung gefundenen Tatsachen 

 wurde nach Darwin eine andere, und Hin- 

 durch sie unterscheidet sich ein Cu vi er von 

 einem Gegenbaur. Von den achtziger Jah- 

 ren des verflossenen Jahrhunderts an wurde 

 aber die Forschungsweise in der Morpho- 

 logie der Tiere allmhlich eine andere, was 

 sich rein uerlich durch das Einfhren des 

 Experimentes in die morphologische Metho- 

 dik zu erkennen gibt. Allein das Experiment 

 erhebt eine Wissenschaft einer rein be- 

 schreibenden gegenber noch auf keine 

 andere Stufe, denn auch ein Experiment 

 kann, wie sich Roux ausdrckt, noch rein 

 beschreibend" sein. Beispiele fr solche rein 

 beschreibenden Experimente liefern z. B. 

 jene Untersuchungen von Harrison und 

 Braus, die sich auf die Herkunft der Seiten- 

 linie bei Kaulquappen, auf die Herkunft der 

 Schwannschen Scheidezellen und auf das 

 Auswachsen der Nervenfasern beziehen, und 

 bei denen die Transplantationsmethode resp. 

 ! der operative Eingriff angewendet wurde. 

 Auch das physiologische Experiment ist in 

 jenen Fllen rein beschreibend, wo es weiter 

 nichts als die Funktion eines Organes er- 

 mitteln soll. Die experimentelle Physiologie 

 steht also trotz des Experimentes zum groen 

 Teil auf keiner anderen Stufe als die einfache 

 beschreibende Morphologie. Will sie mehr 

 bedeuten, so darf sie nicht bei der Feststel- 

 lung der Funktion der verschiedenen Organe 



ein- 

 der 

 ab- 

 die 



z e 1 n e n 



normale 



hngig 



Faktoren, 

 Ablauf 



ist, 



zu 



stehen bleiben, sondern mu sie die 



von denen 

 der Funktion 

 eruieren und 

 Gesetze des Wirkens dieser Faktoren 

 zu ermitteln suchen. Ganz entsprechend 

 wird die experimentelle Morphologie erst 

 dann ber die reine Beschreibung empor- 

 gehoben, wenn sie sich identisch mit der 

 modernen kausalanalytischen Behandlung 

 morphologischer Probleme erklrt, wie sie 

 zuerst in bewuter Weise von Wilhelm 

 Roux auf die ontogenetische Entwickelung 

 der Tiere angewandt worden ist. Derselbe 

 fhrte fr diese neue morphologische Kau- 

 sal- und Gesetzeswissenschaft den 

 Namen Entwickelungsmechanik" ein. 

 Um den Unterschied zwischen deskriptiver 

 und kausal-analytischer Forschung noch ein- 

 mal recht klar zu machen und die Ziele der 

 Entwickelungsmechanik deutlich hervortreten 



