XIX. FONCTIONS MENTALES. -ir).") 



ront se tirer d'affaire dans la vie : et cependant les tcsls actuellement en 

 usage tendraient les faire considrer comme des insuffisants. 



Partant de l, D. et D. ont repris un certain nombre des tesis en usage : 

 surtout ceux de Binet et D"" Simon : ils les ont appliqus des enfants plus ou 

 moins anormaux : le rsultat de leur travail est que ces tests sont dj suffi- 

 samment parfaits pour classer (du moins nu point de vue intellectuel) la majo- 

 rit des vrais irrguliers intellectuels; ils sont moins efficaces sur les 

 enfants la limite entre les normaux et les irrguliers; ils sont insuffisants 

 pour classer les enfants atteints de surdit, mutisme ou troubles moraux. 

 J. Philippe. 



a) Gesell(0.). Rapports avec rinlelligencc scolaire et le sexe,<le lliabiletii 

 crire. Prever a crit^que le mouvement de l'criture rvle plus qu'un 

 autre mouvement volontaire la relation du moral et du pliysique : c'est aussi 

 l'opinion de Crpieux-Jamin, de Meyer et de Goi.dscheider et Kraepelin. G. a 

 voulu en faire une vrification : pour cela il a runi toute une collection d'- 

 critures d'coliers choisies dans diverses coles, d'aprs ce plan : 1 des cri- 

 tures des trois meilleurs calligraphes de la classe ; 2" des critures des trois 

 lves crivant le plus mal ; 3*-' des critures des trois lves les plus intelli- 

 gents de la classe; 4" des critures des trois lves les moins intelligents. A 

 chaque criture tait jointe une fiche indiquant : 1 le degr d'intelligence 

 scolaire : trs bien, bien, passable, faible, trs faible; 2^ le degr d'intelli- 

 gence gnrale : brillante, moyenne, paisse; 3 le degr d'habilet ma- 

 nuelle : adroit, moyen, maladroit; 4 la facilit d'criture : aise, moyenne, 

 pnible. 



Les chilres tirs de la comparaison et du classement de ses documents 

 ont montr que l'criture se perfectionne dans la mesure de l'intelligence : 

 mais avant de conclure, il faut dgager l'influence d'un lment dont tout 

 le monde reconnait l'influence sur l'criture : l'lment sexuel. Gross et 

 RiNCH ont tudi l'influence du sexe sur l'criture; G. a, de son ct, constat 

 que les caractres donns par le sexe l'criture, apparaissent dans une large 

 mesure avant l'ge adulte : sur 50 critures prleves dans les hautes classes 

 d'une cole, G. a trouv 28 spcimens o l'influence du sexe se rvle net- 

 tement; les 22 autres sont difficiles interprter. Cette diffrence d'criture 

 selon le sexe, s'explique d'ailleurs par ce fait que nous apprenons crire 

 une poque de la vie o nos mouvements ne sont pas encore devenus auto- 

 matiques ; et d'autre part, parce que les mouvements d'criture s'organisent 

 tapes par tapes, et en dirigeant l'attention non sur le mouvement en lui- 

 mme, mais sur les images visuelles qui en rsultent; en sorte qu'il n'y a pas 

 un choix rflchi de ces mouvements, mais plutt une formation, une incor- 

 poration graduelle et inconsciente des mouvements ncessaires l'criture ; 

 or, si l'on admet que l'une des caractristiques du sexe fminin est une plus 

 grande aptitude travailler de ses doigts, et, d'autre part, que la conscience 

 visuelle prdomine chez la femme, on comprendra que les fillettes appren- 

 nent plus aisment bien crire. 



Cependant, l'intelligence, elle aussi, a son influence : elle peut aider 

 relier plus aisment les mouvements aux images visuelles; mais il suffit pour 

 raliser facilement cette union et obtenir une belle criture de fort peu d'in- 

 telligence. C'est ce que l'on constate aisment chez les faibles d'e-sprit : l'- 

 criture des imbciles est parfois trs voisine de celle des coliers normaux. 

 Au point de vue de l'excution matrielle, il n'y a que les imbciles profonds 

 qui soient incapables d'apprendre bien crire. 

 Ds lors, comment dcider si les aptitudes calligraphiques dpendent de 



