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Lceb a montr (Arch. /'. d. ges. PhysioL, XXXIX, 592, 1886) que la force 

 musculaire pouvait devenir significative de l'activit mentale, et que, par 

 exemple, la pression exerce par les flchisseurs de la main sur un dyna- 

 momtre diminuait, dans de certaines conditions, sous l'influence d'un 

 travail simultan de l'esprit. Soient P la pression maximum obtenue sans 

 travail mental et p la pression maximum avec travail mental, plus le travail 

 mental est compliqu et exige d'attention, plus aussi crot la diffrence Pp. 

 Si l'on admet que P exprime l'attention, dans le cas o elle est donne 



P-p 

 tout entire au travail musculaire, le rapport -p- sera ce que Welch ap- 

 pelle, d'un ternie un peu ambitieux, la constante de l'attention. Le pr- 

 sent travail est consacr la dtermination de cette constante, pour dif- 

 frentes activits; ce sont : l'enregistrement par le sujet des mouvements 

 rythmiques d'un pendule (vus ou entendus), l'observation des concidences 

 de deux pendules priodes d'oscillation diffrentes, le calcul mental, la 

 lecture, l'criture. L'activit musculaire est la pression manuelle enregistre 

 par le dynamographe de Lqeb. - - L'examen des rsultats numriques montre 

 (pie la constante de l'attention croit gnralement avec l'effort d'accommoda- 

 tion des sens, la complexit des coordinations musculaires (enregistrement 

 plus ou moins compliqu pour le sujet), les efforts de mmoire, enfin le 

 nombre des activits simultanes. Pour donner un exemple, tandis que la 

 constante pour l'enregistrement des mouvements pendulaires est cbez l'au- 

 teur gale 0,23, elle est gale 0,:>4 pour la lecture, 0,59 pour la multi- 

 plication de nombres compts entre 20 et 30. Quelle est la valeur de cette 

 constante? L'auteur croit qu'en oprant avec les prcautions suffisantes, on 

 peut la dterminer pour n'importe quelle activit mentale, chez chaque sujet, 

 avec autant de prcision que l'quation personnelle pour le temps de rac- 

 tion . [Il est regrettable que l'auteur n'aitpas insist sur ce point qui est ca- 

 pital dans la question; il faudrait plus qu'une croyance]. J. Larguier des 

 Bancels. 



185. Stein (G.). L'automatisme moteur et l'attention. Ce mmoire est 

 la suite de celui que M llc Steln a publi en collaboration avec SoLOMONS 

 au t. III de la Psychological Review, et qui a t analyse ici mme (II, 

 p. 730-739). Dans ces recherches sur l'automatisme moteur, les expri- 

 mentateurs s'taient pris eux-mmes pour sujets : ils ont voulu contrler 

 par les expriences faites sur d'autres personnes les rsultats auxquels 

 ils taient parvenus et tenter de dterminer s'il est des traits de carac- 

 tre qui soient en corrlation avec l'intensit plus ou moins grande de 

 la tendance l'activit automatique. C'est M lle St. qui a pris la direction 

 de cette nouvelle srie d'expriences, elles ont t effectues au moyen de 

 la planchette de Delabarre. Le sujet aprs avoir bien dispos son bras sur 

 la planchette et s'tre mis tout fait l'aise, fermait les yeux et s'efforait 

 d'oublier et l'exprience et son bras mme. 11 devait ou causer avec l'exp- 

 rimentateur ou concentrer son esprit sur quelque objet dfini ou se laisser 

 aller la rverie. Les mouvements qu'on enseignait au sujet en lui guidant 

 la main consistait tracer des ni, des 8: ils avaient un caractre rylbmique. 

 Seuls deux ou trois d'entre ces sujets ont pu en excuter d'un caractre 

 plus complexe. La mthode employe pour enseigner ces mouvement-; 

 tail la suivante : lorsque l'attention du sujet tait compltement dtourne 

 tic sou bras et de sa main, l'exprimentateur imprimait doucement la 

 planchette le mouvement qu'il dsirait voir apprendre la personne en ex- 

 prience. Puis il abandonnai! l'appareil aux mouvements automatiques de sa 



